阅读对大学生人生观的影响

殷东东 杨翠 张臣

阅读对当代大学生的人生观是否有影响，如果阅读对大学生的人生观有影响，那么具体体现在那些方面，积极影响是那些，消极影响是什么，在对这些情况有了初步的掌握后，如何最大程度的发挥阅读对大学生的积极影响，这些问题奠定了文章的基调，也是我们文章的核心。

本文通过结合调查问卷、个案访谈法、文献研究法这三种方法，我们小组成员在近一年的实践中，对该课题做了比较全面的调查与研究。我们小组选取的样本是天津市西青区大学城部分大学生，采取问卷发放的方式，共计回收有效问卷466份。所接受调查的大学生性别比例约是1：1，其中男生约占44%，女生占56%。调查对象从大一到大四的年纪分布情况为10.7%、34.8%、48.7%、5.2%；以及所学专业包括文史科、理工科和艺术类三个不同学科门类，分别是47.6%、47.2%和5.2%。同时我们也采访了10位大学生，访谈涉及大学生是否喜欢阅读、阅读是否有影响到或者有没有改变自己的一些想法观念等等方面的内容。除此之外，我们也采用随机抽样的方法来进行问卷调查，这份问卷一共22个问题，题目是由客观题和主观题组成。同时，我们小组对于10名大学生代表的访谈采取的是个案访谈法。

1 大学生阅读现状

1.1 概念解析

1.1.1 阅读

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从文字和图片等视觉材料中获取信息的过程。本文主要探讨的是文字阅读。

1.1.2 人生观

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意義的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。人生观很多时候是通过许多其他方式体现出来的，比如生活态度、生活方式、个人的思维习惯、自尊自信、生活满意度等。

1.2 大学生当前的阅读特点

1.2.1 阅读方式多样化

随着科学技术的不断发展，大学生阅读的方式也发生了变化。大学生阅读不是一味的依靠纸质版的书籍阅读，也会依靠电子科技进行阅读。通过问卷，可知相对于纸质阅读，大学生更加偏爱于电子阅读，前者占68.5%，后者占80.3%。大学生偏爱的电子阅读一般是通过手机、电脑、电视机等等电子产品作为载体来阅读的，就手机来说，手机上装载的微信微博等软件是现在大学生普遍运用的。我们认为大学生更加偏爱电子阅读的原因一方面是电子阅读自身独有的优越性，比如电子阅读更加的方便快捷，阅读地点也少了拘束等等。另一方面，大学生都普遍乐于接受新兴事物，且大学生家庭负担得起大学生对一些电子产品的消费。

1.2.2 阅读时间碎片化

通过问卷，可知一周阅读在3.5小时以内的大学生占53.6%，3.5至7小时则占27.5%，而7小时以上才占18.9%。由此可以知道绝大部分大学生用来专门阅读时间还是比较少的。上面我们说到大学生阅读方式是比较多样化的，因为大学生用来阅读的载体发生了变化。现在的大学生几乎是人人一人一部手机，通过手机大学生不仅可以突破地域上的限制，还可以打破时间的束缚，可以说手机一直被大学生高频率使用。大学生用来阅读的时间没有固定化，很大部分都是比较随意的。

1.2.3 阅读内容多元化

通过问卷，可知在大学生所偏向于那些类型的阅读中，其中专业书籍占43.6%，文学小说占76%，科技前沿占17%，工具知识占26%，情感解读占39.7%，娱乐、动漫占38.4%，旅游占39.9%，其他占11.4%。由此可以得知大学生尤其偏爱文学小说，其中专业书籍、情感解读、娱乐动漫和旅游也是不相上下的。每个人都是一个独立的个体，喜欢的阅读的类型也是不同的，那么正处于思维活跃期的大学生，他们阅读的内容更是多元化的，不仅仅只是涉及文学小说、专业书籍、情感解读等等，还包括了一些其他的内容。

1.2.4 阅读目的实际化

通过问卷，可以了解到大学生阅读的主要目的的一些情况，其中兴趣爱好占71.5%，扩大知识面占60.5%，为了满足面子需要占8.8%，为了满足工作或学习需要占45.5%，打发时间占41.6%，得到一些经验，帮助自己更好的生活则占了48.7%，其他占5.2%。由此可知，大学生阅读的主要目的是为了扩大知识面和满足工作和学习需要，分别达到了60.5%和45.5%。站在学生的角度来说，学习知识是根本的要求，不管是日常阅读学习，还是为了就业所做的阅读准备工作，能够借助阅读来达到他们的部分目的，都是一个好的现象。

2 阅读影响大学生的人生观

2.1 阅读影响大学生人生观的具体内容

阅读对大学生的人生观是否有影响是我们研究的一个重点。在问卷中，有85.6%的同学选择了肯定的答案，有3%的同学选择了否定的答案，有11.2%的同学选择了不清楚的选项。基于数据，我们可以看到大多数同学是持肯定的态度的，因而我们得出了“阅读对大学生人生观是有影响的”这个结论。在此前提下，我们需要探究的就是阅读对大学生人生观的影响具体体现在哪些方面，我们将从大学生的生活态度、人生道路的方向和人生价值三个方面来具体分析。

2.1.1 阅读影响大学生的生活态度

在问卷“通过阅读，看到了不同的人生、不同的选择和风格各异的生活态度之后，您希望自己的生活是什么样的？”这题中，63.9%的大学生选择了积极进取、努力拼搏的生活，有31.8%的同学选择了顺其自然、随遇而安的生活，仅有1.3%的同学选择了得过且过、无所事事的生活。通过问卷数据，我们看到大多数大学生都希望自己的生活是积极向上、奋力进取的。

阅读是一种交流和传递，作者的生活态度以多种多样的方式传递给大学生读者，影响着大学生。不管是借助作品中人物的人生走向的形式，还是以直白的方式展现，作者的生活态度在读物中都会有所呈现。大学生在进行阅读时，会在有形无形中接收到这些信息，这些信息再映射到学生自身的生活上，从而对他们的生活态度产生一定的影响。不论是学习模仿，还是排斥反对，它都是两种生活态度发生反应的体现，也是阅读影响大学生生活态度的体现。

2.1.2 阅读影响大学生的人生道路的方向

在问卷“通过你的阅读经验，你觉得什么样的人生道路的选择是正确的？”这题中，有78.3%的同学选择了认真规划的人生道路，有17.2%的同学选择了粗略规划的人生道路，仅有1.5%的同学选择了毫无规划的人生道路。通过问卷数据，我们可以看到，多数同学的选择是认真规划的人生道路，从而也就说明阅读对于大学生的人生道路的方向选择的影响是比较积极正向的。

很多时候，阅读是一种事实经验上的传递。人类的发展或多或少的依靠过这种事实经验的传递，特别是在古代封建社会中，这种事实经验的传递发挥了很大的作用，所以也才会有《百草纲目》《齐民要术》《史记》等各个领域的经典著作流传至今。在人生道路的选择上，人们也会在书籍中有形无形的传递各自的经验，这里的也包括人生道路选择的经验。大学生读者在这一特殊的阶段，在阅读中关于人生道路选择的经验上，是比其他读者更为需要的。因为在大学这个处在很多选择的人生路口时，前人关于人生道路的选择的经验或多或少会给大学生带来一些借鉴和指导，也会对他们的人生道路的选择产生影响。

2.1.3 阅读影响大学生的人生价值

阅读对于大学生人生价值的影响是两方面的，一方面是观念上的理解，另一方面是实际行动的践行。阅读对大学生的人生价值的影响，之一是对于人生价值的理解。在问卷“通过你的阅读经验，你比较认同以下哪个人物？”这一题目中，有0.9%的同学选择了“葛朗台—一生只为金钱的吝啬鬼”，有56%的同学选择了“普通人—穷则独善其身，达则兼济天下”，有38.4%的同学选择了“周恩来—为中华之崛起而读书”，有1.9%的同学选择了“其他”。根据问卷数据，我们可以看到大部分同学选择了普通人和周恩来这两个人物代表，从而说明当前大学生对于人生价值的理解还是比较积极正向的，对于人生价值的理解考虑了个人和社会，没有极端化发展。

阅读对大学生的人生价值的影响，不仅影响大学生对于人生价值的理解，还影响大学生的实践行动。在问卷“阅读优秀人物传记（如焦裕禄、钱学森和周恩来等）时，您是怎样看待他们这种为社会奉献的行为的？这个题目中，有14.8%的同学选择了“身体力行”，有67%的同学选择了“会选择性的学习”，仅有15.2%的同学选择了“精神上支持，但不会效仿”。在问卷中，大多数同学在优秀人物的人生价值实践行动的引导下，在实践行动上是跟随的步伐。这些优秀人物的人生价值的观念与实践行动在不知不觉中影响着大学生，推动他们往社会奉献、为人民服务的方向前进。

2.2 阅读对大学生人生观的积极影响

2.2.1 正确的价值引导

在问卷“你觉得阅读给你什么的人生观带来的积极影响是什么”这题中，有69.3%的大学生选择了正确的价值引导。大学时期的教育往往注重对学生进行思想道德素质方面的培养，致力于提高大学生的综合素质。如今，网络发达信息传播速度快，许多三观正的优秀文化作品在大学生之间广泛流传。大学生通过阅读这些优秀的文化作品，受到这些作品中所弘扬的思想观念和价值观念的影响，在这些思想的引导之下树立正确的价值观念。

2.2.2 轻松愉快的心情

在问卷“你觉得阅读给你什么的人生观带来的积极影响是什么”这题中，有51.1%的大学生选择了轻松、愉快的心情。在大学阶段虽然时间较为宽松自由，但仍有许多学业压力，比如说考取各种证书，各种考试以及在未来道路的选择上如何抉择等。在面对这些压力时，总会产生一种烦闷焦躁的情绪。在课余闲暇时阅读一些轻松幽默的书籍可以使你在阅读时沉迷在书中那种轻松的环境下，被书中的故事氛围感染忘却烦恼、带来了轻松愉快的心情。又或者是在不经意间看到的语言文字用类似于心灵鸡汤的形式触动你的内心，开导你去释放压力，激励你努力奋斗、不断前进。

2.2.3 积极的生活态度

在问卷“你觉得阅读给你什么的人生观带来的积极影响是什么”这题中，有68.2%的大学生选择了积极的生活态度。现在的大学生都是温室里的花朵，在学习和生活中遇到了困难可能就会失去斗志，消极的去对待所遇到的困难和问题，不想办法补救解决。人人都渴望一生平坦，但并不是每个人的一生都会是一帆风顺的，大多数人都会遇到一些困难和挫折。不经历风雨怎么会见彩虹，大学生通过阅读一些名人传记或者成功人士的经历可以看到那些名人或成功人士在成功的路上都遇到了一些困难和阻挠；平常刷微博看新闻也可以看到一些克服困难、励志走向成功的例子。通过阅读名人传记等感受这些人物的艰苦卓绝、励志向上的精神，不断传播这种积极向上的精神进而影响大学生在面对生活中的好与坏时形成一种积极的生活态度，积极面对人生。

2.2.4 看待事物的不同视角

在“你觉得阅读给你什么的人生观带来的积极影响是什么”这一题中，有54.3%的大学生选择了看待事物的不同視角。从书本、语言文字中我们可以学到很多，开拓视野，充实精神生活。大学生初入社会，还处于比较青涩稚嫩的时期，因此看待事情时在一定程度上有不足之处。大学生平常闲暇时多看一些书，可以充实自己的知识进而提高自身素质。大学生在阅读充实自己的过程中，便学习到了更多东西，在看待事物时也会较之以往有不同的见解，学会从不同的视角去看待一件事物。

2.2.5 有意义的人生追求

在“你觉得阅读给你什么的人生观带来的积极影响是什么”这一题中，有48.1%的大学生选择了有意义的人生追求。大多数人在经历紧张的高考踏入大学校门后，都会觉得松了一口气，得到解放，拥有了自由。因此在进入大学后有的人开始荒废学业，每天沉迷于游戏和玩乐；有的人则没有明确的目标，浑浑噩噩混完大学四年。大学生通过阅读一些书籍，从书中人物的人生经历可以得到一些感悟，对未来有一定的目标；或者在网络上看到一些心灵鸡汤似的文字触动自己，激励自己去追求理想的人生。在这物欲横流的时代，大学生通过阅读，去寻求未来、制定目标、追求自己有意义的人生。

2.3 阅读对大学生人生观的消极影响

2.3.1 不良信息

在“你觉得阅读给您带来了什么”这一问题中，有28.3%的大学生选择了不良信息（如报复社会和他人方法、窃取他人信息手段等）。随着社会发展迅速，人们的文化生活不断进步，书籍等文学作品种类也日益增多。书籍的增多为人们带来便利的同时也带来了不良影响，有一些书籍中的情节涉及犯罪等负面信息会使读者联系到现实生活中，在阅读学到知识得到感悟的同时，那些不良信息也印在了脑海中，产生不好的影响。阅读给大学生带来了不良信息，对人生观产生了消极的影响。

2.3.2 消极负面的心态

有32.6%的大学生选择了消极、负面的心态。如今文学创作种类丰富，各种题材的作品使人眼花缭乱。一些作品中的故事情节表达了许多负面的想法；主要人物的人生经历体现了消极厌世的一面。阅读这些作品会给大学生带来消极负面的情感体验，从而对大学生的人生观带来消极的影响。

2.3.3 非主流的價值导向

有33.3%的大学生选择了非主流价值导向。改革开放以来，我国经济快速发展，社会不断进步。但在社会不断发展的过程当中，西方的一些思想意识形态传入我国，在某些文学作品中就可以体现出来。大多数作品都符合大众审美，具有主流价值导向，但总有一部分作品与之背道而驰。一些作品中会通过主人公的日常生活表现出一种拜金主义行为、消极负面的行为，这属于非主流的价值观念。像这样的作品还有很多，阅读这些作品会使大学生被非主流价值所迷惑，从而对大学生的人生观产生消极的影响。

2.3.4 阅读使大学生产生了悲观颓废的生活态度。

有44.8%的大学生选择了悲观颓废的生活态度。在阅读时，偶尔会看到一些书中的故事描写悲剧情节，整体故事带着一种悲观色彩；或者是故事人物的形象颓废负面。在阅读的过程中，这种悲观颓废的情节会影响大学生的人生观，给大学生带来悲观颓废的生活态度。

3 加强阅读对大学生人生观积极影响的对策分析

3.1 政府给予资金和政策支持

近些年来，社会各界高度重视国民精神文化建设，政府在资金以及政策给予很大的支持。在国民精神文化建设过程中，阅读作为了一项重要的组成部分，阅读对大学生影响也成为了社会关注的一个焦点。很大程度上，大学生的阅读是国民阅读情况和意识形态重要体现。如何最大程度的鼓励大学生阅读、引导大学生阅读？如何最大程度的发挥阅读对大学生人生观的积极影响？政府同样需要给予一定的关心和支持。这种支持可以表现在相应鼓励机制、政策的设置，可以表现在相应项目资金开展，也可以体现在更高平台上的宣传与引导。当然，这些举措政府都已经开展或有所涉及，但是不可能做到全面覆盖。所以，我们希望政府无论是在资金支持力度还是政策覆盖范围等方面进行长期的、有效的保障。

3.2 充分利用各种新闻媒体的宣传平台

互联网的发展给大学生阅读变得更加便捷，想要加强阅读对大学生人生观的积极影响，可以充分利用各种新闻媒体的宣传平台向大学生宣传主流阅读。人们的生活离不开网络，通过在微博上传播或是建立一个微信公众号向大学生群体宣传主流阅，吸引大学生视线、引导大学生群体以主流阅读为价值导向。大学生群体在新闻媒体平台的宣传下，在主流阅读的过程中收获丰富的知识和正面向上的思想观念，对人生观产生一定的积极影响。倡导健康向上的主流阅读，净化大学生的网络阅读环境，清除不良隐患，使大学生在良好的网络环境下享受阅读，从中学习知识，感悟人生。

3.3 高校启动大型校园读书计划引导学生阅读

世界上任何事物都具有两面性，阅读也不例外。前面我们已经谈到了阅读对大学生的人生观的正确形成是具有双重影响的。阅读需要引导，避免大学生读到一些消极的书。高校既可以举行一些大型读书活动或推荐一份具体的阅读书单等措施，还可以充分发挥图书馆的功能。总的来说，就是高校作为一层过滤网，综合教学目标和德育目标，有层次有秩序的向学生推荐一些合适的书单，作为一个标杆来引导大学生阅读，保证大学生阅读的大方向是正确的。阅读需要督促，我们相信人积极向上的心态，但也不能忽视人的惰性，即使是比较喜欢阅读的大学生也不能保证他会坚持去阅读，所以定期进行读书打卡来督促大学生阅读还是很有必要的。在正确引导大学生阅读的同时，也需要适时的督促。

3.4 大学生提升自身的阅读素质

如何最大程度的发挥阅读对于大学生的积极影响？以大学生的角度来看，最重要的是大学生自身坚守积极正确的人生观。在这之前，我们得弄清楚大学生们对于人生观这个词了解多少。在“您觉得人生观是什么？”这一多选题中，有82.8%的同学选择正确答案之一“对待生活的态度、人生道路的方向”，有65.2%的同学选择了正确答案之二“对于人生目的与意义的根本看法”。从这个数据来看，绝大多数的同学对于人生观是有一个比较清楚的认识的。在大学生积极正确的人生观尚未建立之前，他们需要一个明确的方向，即在积极正确的人生观的指导下学习和生活。大学生积极正确的人生观这个根基一旦建立，阅读对于大学生的消极影响的程度就会降到最低了。形象一点来说就是：高楼的根基一旦坚实打牢固了，也就不害怕风雨的吹打了。

从大学生自身来说，能够最大程度的发挥阅读对大学生人生观的积极影响的方法，除了坚持正确人生观的引导，还有大学生对待阅读的态度和方式，也就是坚持科学阅读，在阅读中取其精华去其糟粕。这也就是要求大学生在阅读中不要没有原则和底线的全盘吸收，在挑选阅读书目以及在阅读过程中有一个辨别的意识，有选择的阅读，吸收合理积极之处，摒弃黑暗诡辩之理。

本文系天津师范大学大学生创新创维训练计划项目资助（项目号：2017045）。

（作者单位：天津师范大学）