中职院校计算机应用基础教学的优化

雷慧宁

具备良好的计算机基础应用的能力能够为学生以后的就业加分不少，增加学生就业的机会。然而经过调查研究我们发现目前中职的计算机教学当中还存在一些不足，学生的实际操作水平也上下不一。学生对于计算机基础应用的学习激情也不高，这对课堂教学的效果产生了非常不利的影响。因此教师需要不断地挖掘和探索更加新颖更加科学的教学方法，结合学生学习的效果和情况进行教学的优化，使得课程教学能够更加符合学生的需要满足学生学习的兴趣。从而进一步的提高学生学习的效果，让学生能够更加灵活自如的运用相关的办公软件，更好的帮助学生的学习促进学生未来的发展。

1 科学均衡理论和实际操作的课时

在调查的过程中我们发现在目前的中职计算机基础应用的教学过程中，理论课程和实践课程的安排还存在一些不合理的地方。教师往往过分的重视理论知识的教学，而理论知识的学习缺乏乐趣，这就导致学生产生厌学的情绪，同时，一些理论知识过于抽象和深奥，如果不能够及时的结合实际的操作进行分析教学，学生是很难理解和消化的。这些都会影响教学的效果，因此在开展计算机基础应用课程的教学过程中，教师要有自己的教学方法树立较为科学合理的教学目标，通过理论与实践的整合，促进学生对知识概念的理解也增强学生的动手能力，让学生在亲身的操作过程中感受到计算机基础应用的神奇和奥妙之处。

例如：教师在进行PPT制作的原理的教学中，教师可以带领学生到机房进行教学，一边分析理论一边让学生进行操作。让学生能够及时有效的把所学的知识概念运用到操作过程中，加深学生的记忆的同时还能够一定程度上为学生带来乐趣，让学生能够更加积极的配合教师的教学。通过理论和实践操作课程的调整，不断地使教学方法更加科学化有效化，促进学生学习效果的显著提升，让学生能够在平常的学习和作业过程中加以运用，不断提高学生操作的灵活度。

2 加强对学生的引导促进学生的自主研究

在教学的过程中教师不能只是单纯的把操作方法以及知识概念教给学生，还需要不断地启发学生引导学生，让学生自己进行模式和研究，发现其中的奧妙。让学生的思维能够得到发展，不断地培养学生思考和动脑的习惯，让学生能够真正的掌握所学的技术。使学生能够更加专注的参与到课堂当中，从而更好的提高学生学习的效果。同时，学生通过自己的模式和研究还能够在一定程度提高学生操作的能力，让学生能够更好的熟悉操作的流程，更加快速的进行文字的输入，灵活而熟悉的掌握键盘。

例如：在进行word技术的学习时，教师可以教给学生一些基本的操作方法，比如字体的选择，文字的颜色等，对学生进行一定的引导，让学生根据教师的指导进行自主的一个探究，模式出其他的文字处理方法，比如段落的排版布局以及行距的处理。让学生能够通过自己的发现，掌握其中的技能，使学生能够对计算机基础应用的学习更加充满热情。逐步培养学生自主学习和思考分析的良好学习习惯，让学生能够更加深刻的理解课本理论的真正含义。

3 优化教学模式让学生学会知识的迁移和运用

教师在教学的过程中可以结合自己对于教材内容的理解对教材进行进一步的整合，使得教学的内容更加连贯，层层递进。通过知识的划分使得教学的内容能够有一个清晰的框架，把课本内容划分为几个大的模块和主题进行教学，让学生能够发现这些理论与实践中的潜在联系，从而更好的促进学生的学习和领悟。让学生在学习新的内容时能够有效的结合已经学过的知识，使学生能够更好的学会触类旁通以及知识的迁移和运用，更好的提高学生学习的效果和速度。让学生能够更加有效而迅速的理解所学的内容，并加强和巩固学生对所学知识的印象。

例如：教师在教学的过程中可以把键盘的运用和打字划分为一个模块把office、WPS等划分为一个模块，再对这些大的部分进行分解，使得教学的构架和思路更加的清晰明朗。从而更快的让学生掌握所学的知识概念，让学生在进行PPT的制作时还能够把所学的Excel和文字处理等结合起来，使得内容更加的丰富。同时，还能够在一定的程度上促进学生对旧知识的巩固，进一步提升学生学习的效果，让学生能够更好的学习和领悟计算机基础应用，更好的提高中职学生的综合能力。

总而言之，为了更好的培养中职学生的计算机基础应用技能，促进学生的学习和生活，教师要不断地革新和优化自己的教学模式和方法，适应学生的发展满足学生的需要贴合学生的实际学习情况。让中职的学生能够具备更多的技能，从而更好的服务和贡献于社会。

（作者单位：江苏省南京商业学校）