以生为本，做教育的有心人

彭群芳

教育，不只是知识的传授，还是心灵的碰撞，是思想的交融和磨合，是老师和学生共同成长的过程。我相信，用心血浇灌的小苗一定会茁壮地成长，给予永远比获取更让人快乐欣慰，所以，我愿做教育的有心人。

教育是一座桥，它将老师和学生紧紧联系在一起，而爱心是搭建师生心灵桥梁的基石。有道是：爱生如子。天凉了，我会叮嘱孩子们多穿衣裳，有哪个无精打采了，我会摸摸他的头，送上关切的问候。有一天，学校突然停水停电，孩子们渴得不行，看到他们张着嘴，就像离开水的小鱼，我难受极了，马上跑到外面买来两大箱水分发给他们，听到孩子们畅快的“咕咚咕咚”的喝水声，我的心也跟着滋润起来。人非草本，我爱孩子们，孩子们也以他们的方式来爱我，我有一张藏在钱包里的小纸条，上面写着：亲爱的彭老师，我们三（3）班的全体同学都很喜欢你，你放心，我们会好好读书、好好学习的……瞧，我付出的是一份爱心，得到的却是多少真心的回报啊！

学习语文是一种快乐，一种情趣，我要把开心融入到课堂中去。做游戏、比赛、对歌等活泼有趣的教学方式让我的课堂充满了笑声。我认真备课，尽量挖掘教材中有趣的内容与大家分享。例如：学习“葬身海外”的“葬”字时。我先让学生说说自己怎样记住这个字的，有的说：“死了才要葬，所以有个死字。”有的说：“死后埋在地里，上面长出草来，所以有草花头。”还有的说：“这个字下面的部分像个棺材架子。”这是课堂中流淌的是畅所欲言的愉悦。接着，我还向学生介绍了印度的水葬，西藏的天葬，提倡环保的树葬，这时孩子们竖起耳朵，眼里闪着求知的光芒，深深地被不同文化所打动。

陶行知先生说过：要教育孩子，你得先成为孩子。所以，一颗童心必不可少，我阅读《淘气包马小跳》、《查理九世》、《窗边的小豆豆》等热门的儿童书籍，让我和孩子们有共同的话题。上课时，“太阳公公睡觉了”、“鲸宝宝是吃妈妈的奶长大的”等充满童趣的语言拉近了师生的距离。课堂上我也乐于和同学们分享自己的成长经历，在习作教学《一件有趣的事》时，按原来的设计教学，举手回答的同学寥寥无几，于是我说了一件自己童年的事：老师小时候家里穷，做完作业还要干手工活贴补家用，有一次我借了一本书金庸先生的《侠客行》，被里面精彩的情节迷住了，就躲在厕所里看，奶奶见我在厕所里老是不出来，非常担心，直说要带我去看病呢！刚开始，孩子们偷偷地笑，慢慢的教室像炸开了锅，你一言我一语地热烈讨论起来······瞧，我的这颗童心呀，就像一把钥匙，打开了孩子的心扉，就像一座桥梁，引孩子到达知识的彼岸。

教育还需要耐心，成功从来都不会是一蹴而就的，未成年人的成长是一个曲线延伸的过程，无论是良好习惯的养成还是改正错误的行为，都需要我们有“反复抓、抓反复、长期抓”的准备，我们应学会无条件的欣赏学生，给学生充分的鼓励与肯定。记得有一次，我在班级开展剪纸评比活动，活动一开始，我耐心的教孩子们剪纸，孩子们也兴趣高昂，可是后面，孩子们自己动手的时候出现了急躁不耐烦的情况，有些对自己剪纸不太满意的孩子就嚷着不想参加了，当时我对他们说，“剪纸需要耐心，看，你们都剪得很好啊，只要坚持大小，你们一定会做的更好。”这是我就发现这些孩子们像打了鸡血似的，突然就兴奋起来，开心的继续剪纸了。从这次事件中，我发现老师在教导孩子们的过程中还要调整好自己的心态，耐心对待孩子进步过程中的灰心丧气以及情绪反复的现象，这样我们的教育工作就会更快乐，更和谐。

教育也需要会思考的心。有人会问，教育行业除了教书育人还需要思考些什么？法国哲学家教育家帕斯卡尔曾经说过一句话：人，只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西;但是他是一根能思想的芦苇……因而，我们全部的尊严就在于思想。作为教育者，我们首先要思考学生，只有对学生充分的了解，才能真正找到教学的光明大道。作为老师，要充分了解和关心学生，以学生为本。记得有一次期中考试，班上有两名同学成绩下滑严重，于是我就把他们俩叫到办公室，跟他们谈心，对他们进行疏导。几个月的期末考试，其中一个学生的成绩明显回升，他的父母还专门打电话来感谢我，说我的开导对学生起到了关键性的作用。但是另外一名学生的成绩却下滑更严重。后来我才明白，原来成绩持续下滑的那名学生的心思比较细腻，他觉得我把他叫到办公室谈话，是在批评他，所以他心里觉得很难受，因此学习成绩一降再降。每个学生有自己不同的性格，需要老师仔细观察并去思考。其次，老师也需要进行自我思考。教师平时的一言一行都会对学生产生直接或者间接的影响，言传身教说的就是这个道理。

苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，做到与孩子们心连心，才能成为教育工作中的真正能手。作为学校的心理辅导老师，我设立了一个“红领巾”信箱，那是孩子们心灵的驿站，他们常常向我吐露心声：读书太辛苦了，我不想读书;爸爸妈妈都忙着做生意，都没有人来关心我了;我和同桌吵架了，不知道该怎么办······这时，我是孩子们的“知心姐姐”，站在他们的角度想问题，从他们的立场出发，利用自己的專业知识出谋划策，对心情上有问题的学生及时进行疏导，在这一来二往之间，困扰他们的问题得以解决，我也成了孩子们的贴心朋友，在学习中，我是他们的良师，在生活中，我是他们的益友。

教育需要有心人，关心、热心、宽容心、责任心等等，以生为本，关注学生的发展，在教育中充分尊重学生的个性发展，提高大家的学习积极性，引导学生树立正确的人生观和价值观，丰富学生们的知识储备，锻炼他们的思维方式和看待分析问题的能力，从各方面努力提高他们的综合能力，这是对于一个教师的基本要求。作为一个教育工作者，我们要有乐观的心态，增长自己的教育智慧，巧妙地解决教育问题，让我们的教育事业更精彩！

（作者单位：广东省肇庆市鼎湖区广利中心小学）