野外地质实习教学改革与学生能力培养

张慧峰

野外地质实习是水工环地质专业学习过程中非常重要的一部分，对于学生的观察能力、思维能力、实践能力等的培养都有很强的促进作用。但是，不得不说的是，在水工环地质专业的野外实习过程中不可避免的会出现一些问题，严重影响了野外工作能力的培养，因此需要对其进行教学改革，从而实现提高学生野外工作能力的目标。本文将首先简要的分析高职院校水工环地质专业野外地质实习中普遍存在的问题，并根据野外实习的重要意义，分析对此进行教学改革的具体举措。

水工环地质是一个实践性很强的专业，基本上所有高职院校的地质专业都有野外实习这一个教学环节，各高职院校选择的实习基地也各不相同，对于学生能力的培养也存在一定的差异，而且由于高职院校对于实习方案修改周期过长，所以会存在一些问题，接下来我们就对此进行简单的论述。

1 野外地质实习的现状

1.1 教学模式过于陈旧

我国各高职院校传统的野外地质实习的教学模式简单归结起来就是：教师带队并且讲授实习要点、学生跟着教师听讲做笔记、对笔记进行汇总完成实习报告这样的过程。这样的模式虽然是最为常见的，但是已经过时了，学生这样一味地写笔记的模式缺乏思考的过程，甚至有很多学生连实习的具体路线都不记得，而实习报告也只是对笔记的简单整理，并没有自己的想法在里面。这样的教学模式对于教师来说是非常容易的，即只需要将自己的知识说出来就可以，但是对于学生能力的培养和发展来说却是不利的。因此，教师必须要在备课时多下功夫，以学生为中心对教学模式进行创新。

1.2 野外地质实习内容单一

在野外地质实习中还存在一个比较严重的问题是野外地质实习的内容过于单一，比如在进行普地方面的实习时，教师只是单纯的讲授岩石的种类、结构和构造等方面的知识，但是却很少有延伸拓展的知识，这样学生接收的知识较少，虽然有利于学生记忆相关知识，但是对于学生能力的培养却是有很大的限制。并且，大部分高职院校的野外地质实习方案已经制定了好多年了，但是却基本上没有修改，每年重复使用，教师的准备工作虽然比较轻松，但是由于实习地点在发生着变化，可能已经不再适合学生在此学习了，因此，教师在这方面需要加以重視。

1.3 学生对于野外实习缺乏正确认识

对于水工环地质专业的大部分学生来说，对每年的野外实习是非常憧憬的，因为他们认为野外实习等同于旅游，自己不需要考虑路线、内容就可以有一次美好的地质旅游体验，还有专业人士讲解，但是这样的看法是不正确的，这主要是由学生对于野外地质实习缺乏正确的认识造成的。甚至还有一些学生认为听专业老师讲解实习内容并没有用，自己参观就可以了，并且老师对于这种认识并没有予以否定，反而认为边学边玩可以实现较高的教学质量。对此，教师需要对学生进行积极的引导，使学生认识到野外地质实习对于专业学习的重要意义，使他们在野外地质实习是能够有端正的态度，这样对于他们专业能力的提高才能起到促进作用。

2 野外地质实习教学改革的重要意义

2.1 提高教学质量

野外地质实习对于学生的专业学习来说具有非常重要的作用，对于教学质量的提高也具有一定的促进作用。首先，在野外地质实习时，学生通过实地的学习，可以直观的认识地形地貌，结构构造等，并且了解到相关的知识，对前期学到的理论知识可以起到一定的巩固作用。并且，通过野外地质实习可以提高学生对于专业知识的兴趣，使他们能够积极主动的去观察、学习和发现与理论知识相关的内容，使他们具有成就感，进而提升他们学习的积极性，从而提高教学质量。对于教师来说，野外地质实习过程中会有很多的突发状况，要求教师在专业知识方面准备充分，可以尽可能的为学生解决疑问，从而激发学生的求知欲，进一步的提高教学质量。

2.2 培养学生的能力

对于地质专业的学生来说，野外考察能力和实践能力是非常重要的一部分，对今后的发展甚至是工作都有重要的意义，因为野外实习可以培养学生很多方面的能力：（1）在实习时，观察是了解一个地方的关键，因此对于学生观察能力的培养具有很强的促进作用；（2）野外实习在教学改革之后会引导学生思考，而最重要的就是要求学生从地质的角度出发，这样可以非常有效的培养学生的地质思维能力，对于学生今后的研究学习具有引导作用；（3）在野外地质实习过程中，可以有效地培养学生在野外使用罗盘、地图等相关仪器以及做实验的能力，培养学生的实践能力。并且，野外实习经历可以培养学生的独立意识，对于今后的发展起到一定的作用。

2.3 促进我国地质的发展

我国的地质研究一直以来都是由地质方面的学者或者研究者来做的，普通大学生的贡献非常少，因此，我国在地质方面的发展较世界来看是比较落后的。而且学生大多认为研究与自己离得很远，因此对于一些自己不理解的现象也不会提出疑问。但是对野外地质实习进行教学改革之后，鼓励学生积极的观察研究，学生可以发现一些新的地质方面的问题，虽然以学生当前的知识难以解答，但是在提出之后，由教师进行相关的研究可以为我国的地质研究做出一定的贡献，从而促进我国地质行业的发展。

3 野外地质实习教学改革的具体措施

根据以上两点，我们可以发现，水工环地质专业进行野外实习是很有必要的，而其中也有一些问题是有待解决的，接下来我们就从这些问题出发，针对性的提出相应的解决方案，以促进学生各个方面能力的培养。

3.1 注重理论与实践相结合

野外地质实习最重要的就是理论与实践的相互结合，但是有很多的实习方案都严重脱离了理论，对于学生专业知识的学习会起到制约作用。教师在制定实习方案，甚至是讲授内容时，应当从理论知识出发，再结合学生的学习实际，为他们讲授最合适的知识，使他们能够加深对知识的理解。并且，教师在实习之后授课时，也可以通过之前的实习让学生展开思考，或以此作为课堂的切入点来进行理论教学，以提高学生学习的积极性。

3.2 完善野外实习方案

很多学校的野外实习方案总是一尘不变的，但是这对于学生的学习和发展来说是不利的。实习方案可以有一个整体的框架，但是教师每年应当通过学生的学习效果以及前几年学生的反馈意见，对具体实习方案进行相应的调整，详细到实习过程中每个知识点的讲授方式、讲授时间等，以保证每个学生都可以掌握相应的知识。并且在制定一份新的实习方案时，教师需要通过多次实地的考察，做好前期的实习准备；在有了一次实习经验之后，要根据经验进行详细的总结，并对其进行完善。并且对于实习全程都需要有详细时间和数据的记录，以便于后期的分析和完善。

3.3 改变原有的教学模式

正如我们前面提到的，原有的野外地质实习的教学模式已经不再适合学生的发展了，需要对此进行改革。首先，教师并不能一味地讲授知识点，而是应当让学生发现问题、提出问题，教师对问题进行引导，使他们可以自主的找到解决问题的方法，这对于学生的发展具有促进作用。此外，教师还可以通过分组的方式，分工合作完成任务，并且让每个学生提出自己的观点，并进行汇总，这样可以培养学生的创造性思维，并且可以使学生的能力得到全面的发展。

3.4 注重实习成果汇报

以往的实习报告通常都是学生对于实习笔记的简单总结，也就是教师讲课内容的书面复述，甚至还有一些学生的实习报告是复制的，这样的实习报告中没有学生对于实习内容和专业知识的见解和思考，对于学生来说是毫无用处的。但是进行教学改革之后，教师需要对此加以重视，对实习报告进行改革，最重要的就是要求学生按照提出问题、分析问题、解答问题的方式完成实习报告，这样就将学生主动思考融入了其中，同时也提高了学生的综合能力。

4 小结

本文首先阐述了我国高职院校在野外地质实习中的现状，并根据野外实习的重要意义，总结了对此进行教学改革的几点具体举措，以提高学生的综合能力。以上是根据本人多年从事水工环地质专业的教学工作经验总结而成的，若有任何不妥当的地方，望各位同仁及时提出，并批评指正。

基金项目：湖南中医药大学2016年度大学生思想政治教育研究课题“高校学生干部领导力培养研究”（项目编号：16SZ08）

（作者单位：湖南工程职业技术学院）