快乐咏唱，传承经典

姜艳平

最近，央视大型音乐节目《经典咏流传》，一经播出就好评如潮，用音符唤醒经典诗词的生命力，让更多美好的诗词在千百年之后流行起来、传承下去，并唤醒人们对传统文化的思考，被人们形容为传统文化大餐，强势刷屏！近日，就连教育部长也为这档节目点了赞！诗歌朗朗上口，又有节律，读起来孩子们很喜欢，唱起来，孩子们更喜欢！我把一首首古诗词儿歌带进唱游律动课堂，赋予课堂浓浓的文化底蕴，课堂因诗词而精彩，孩子们因诗词歌曲而一边收获快乐一边收获知识！

一、音乐魅力不容小觑，重视唱游律动课的教学

当漫步街头，路边店播放出的优美音乐使你精神大振、忘却疲劳；当你泛舟湖上，远处飘来的轻音乐会使你怡然陶醉，乐不思返；当你倘佯在田间地头，清脆动人的山歌悄然而至，会使你心旌摇荡，忘记自我……由此可见，音乐已成为人们生活中不可缺少的一部分，音乐更是孩子们生活中所不能缺少的一部分。

智力落后儿童的生活经验非常有限，事物表象十分贫乏，主动地欣赏音乐对他们来说是有一定的难度的，他们最容易感知的音乐元素就是节奏，智力落后儿童的情感从节奏培养是非常重要的。律动教学有助于促进他们肢体的协调性，有利于他们的身体发育，促进语言能力的提高和思维想象能力的发展。因此，律动对于智力落后儿童发展有着不可替代的作用。通过一定适合的律动节奏训练，会大大丰富多感官刺激，增加孩子们的感知觉敏感度，增加不同的情感体验，增加孩子们的自信，孩子们会越来越快乐、阳光。

二、咏唱中华古诗词，把经典带进唱游律动课堂

新课程标准提出课程的整合，不再是以前的单一课堂，每一堂课都是一个综合性的课堂，只是侧重点不同，各个教育一线的专家老师都在提倡课程的整合，而且经过很长时间的实践收到了很好的效果。

我把古诗歌曲带进唱游律动的课堂，积极响应落实十九大报告“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的精神，用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行相融合，不但让孩子们学会了唱歌律动，而且还轻松快乐地学会了古诗，不知不觉受到了传统文化的熏陶。我相信长此一往就会收到“无心插柳柳成荫”的惊喜！

在教学过程中，我会让孩子们先欣赏歌曲，然后按节奏学说歌词，体会意境。例如，《寻胡隐君》这首儿歌，我首先领着孩子们一句一句有节奏地来说歌词，在这个过程中不知不觉就学会了朗诵古诗。那我又会接着问，我们刚刚看了课件，又读了歌词，谁知道这么优美的歌词是什么意思呢？孩子们有的会说上一两句看到的画面，有的面面相觑。我接着开始介绍一下歌词的内容，孩子们恍然大悟，明白了许多。对歌词内容有了情感体验，这样唱出来歌曲才会有血有肉。

《寻胡隐君》是一首非常好听的古诗词儿歌，《春晓》也是一首非常好听的古诗词儿歌，《咏鹅》更是一首妇孺皆知的诗歌，孩子们学起来在歌词方面有了很大的优势，这两儿歌节奏欢快，优美动听，尤其是低年级和智力差的孩子学起来一点也不费劲，而且还饶有兴趣。《明日歌》比较适合中高年级的孩子，总之针对不同年级不同智力水平的孩子，选择适合的古诗词儿歌，孩子们会在轻松愉快的氛围里不但兴趣盎然地学会了儿歌，而且还深深地感受到了中华古诗词的美。

三、正确使用多媒体，巧用但不滥用

多媒体教学设备是我们音乐课堂教学中最有力的武器，但是不能滥用。不要为了好看而用，有时找到的教学素材有很多，要适度的用，让多媒体成为我们的教辅工具，而不是整节课的主宰。上课开始的时候我创设情境，进行视觉与听觉的双重冲击，首先播放flash课件，一边看视频画面一边听歌曲，激发出孩子附着浓厚地学习兴趣。我只是在课堂一开始的地方借助了多媒体课件，吸引孩子们的注意力，给孩子们直观形象的体会，熟悉歌曲的旋律，并没有让多媒体牵着孩子们的鼻子走，始终是以孩子们为主体。有的音乐课堂多媒体反复播放，从开始到结束，虽然多媒体可以为我们提供不间断的音乐，让我们在玩音乐游戏时更有趣，多媒体可以为我们提供完美的画面，但不能完全依靠多媒体，教师的任务就是借助多媒体，引导他们去说、去想、去动，而不是把知识僵硬地注入，这就是新课标的精髓所在！

四、点燃创作火花，学习与快乐同行

快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心！开心就是快乐吗？开心只是一种心情，比如说听一首欢快的歌曲时的感受；而快乐是一种精神，比如说通过勤学苦练学会了唱歌的喜悦。

在创编律动，开心游戏这个环节上，我让学生自由发挥，跟随歌曲的节奏，创编舞蹈动作，只要随上节奏即可，给孩子们想像创作的空间，让孩子们體验创作的辛苦与喜悦，结果孩子们的表现力让我惊喜感动，孩子们在愉悦的状态中受到鼓舞，在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花，我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。接着我们来玩一个击鼓传花的游戏，花传到谁的手中谁就有机会给大家展示一下他的创作成果。等孩子们玩累了，让他们休息，我跟随《寻胡隐君》这首优美的古诗儿歌来演示一段兰花指手臂舞蹈；在学习《春晓》这首春意盎然的儿歌时，我会来一段简单的绿扇子舞，我演示完了，每次都会有好几个学生冲到我面前来要跟我学，看到他们的积极性这么高我真得是太高兴了。

唱游律动课上，让孩子们喜爱音乐，喜爱律动，在音乐中收获快乐，在律动中收获幸福，把中华诗词带进课堂中，快乐地咏唱古诗，传承经典，让诗词因歌曲而灿烂，让唱游律动课因诗词而精彩，让孩子们因咏唱古诗而气自华！