浅谈家长在学前教育中对幼儿的的影响

李鑫

著名教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”无论是谁都希望自己的孩子适应发展，成为人格健全出类拔萃的社会精英。但要培养出这样的孩子，只靠幼儿园单方面的教育还是不够的，孩子成功的钥匙就在父母手中，但首先家长必须树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。

1家长在学前教育中的参与

无论是谁都希望自己的孩子适应发展，成为人格健全出类拔萃的社会精英。但要培养出这样的孩子，只靠幼儿园单方面的教育还是不够的，因为幼儿不仅生活在幼儿园这个大环境中，还生活在家庭的小环境中，这就需要家长也参与到学前教育中来。那么，家长该如何参与到学前教育中？

1.1了解孩子，使其发挥最大的潜能

要想培养孩子成长，我们就要不断了解他们，这样才能适时地找到辅助他们成长的方法。

直接或间接地参与幼儿园教育，和教师同心协力培养幼儿，与教师共同商议教育计划、参与课程设置，加入幼儿活动。这样不仅为幼儿身心健康发展、幼儿园教育工作创造了良好的条件，也可以密切亲子关系，改进家庭教育。

了解孩子就要花时间去倾听去询问，通过孩子的叙述我们会发现他们在学习上、品格上、与小朋友的关系上存在哪些问题，从而有针对性的对幼儿进行一定的教育。只有民主、平等的像朋友一样的沟通方式才能使家长和幼儿更好的交流。家长放下自己的位置，变成孩子的朋友，与孩子一起高兴、一起难过，这样既可以成为无话不谈的朋友，又可以关心孩子，可谓一举两得。

2家长在学前教育中的误区

2.1家长的过度保护

“成人把自己看做是儿童的创造者，并从他们自己与儿童行为的关系的角度来判断儿童好或坏。成人是一贯正确的，儿童必须根据他的既定标准来塑造。一个成人如此做法，即使可以确信他对儿童充满着激情和爱以及为儿童的牺牲精神，他也会无意识地‘压抑儿童个性的发展”，蒙台梭利这样告诉我们。

孩子想要在学习生活中获得成功，必须培养勇敢的精神，有了这种精神，孩子就会表现的自信。家长为了防止任何可能发生的危险，进而对幼儿实施了过度的保护，使幼儿形成了缺乏勇气不自信的弱点，还会使幼儿产生逆反心理，觉得父母多事或者不自由。所以家长要敢于放手，教孩子做事情时，不发言、不帮忙，最重要的就是让他独立思考和体会。可以培养幼儿的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯。家长必须认识到，在幼儿的发展中，他们只能起一个次要的作用。

2.2家长的教育方式

2.2.1超前的学前教育

许多人认为孩子有巨大的潜能，像一口深不可测的井，怎样开发？那就是向儿童填输许多东西，这等于向井里拼命填东西，填到最后，井里再也没有水了，孩子的心灵也就失去创造力，这才知道作罢，这就是误区。

美国儿童心理学家格赛尔的“双生子爬梯实验”说明：儿童的成长是受心理和生理成熟机制制约的，人为地任意提前对其训练，效果不见得会更好，还可能会给儿童在生理和心理上造成负担，甚至影响儿童的健康成长。

因此在对幼儿的教育中必须尊重幼儿的认知特点，把幼儿放在一个充满趣味的情境中，能激发好奇心的活动中，能满足幼儿的模仿力的事件中，幼儿的主体性才能充分发挥，对所见所闻才会有兴趣。给予孩子适当的赏识，用欣赏、信任的眼光看待孩子。

2.2.2过度的“爱与自由”

在孩子很小的时候，父母由于对“爱与自由”的盲目推崇，甚至是走火入魔，导致孩子成长到一定阶段后，并不具备相应的自我控制能力。一旦孩子的要求或欲望不能得到及时满足，他们轻则大哭大闹，重则拳打脚踢。纵容孩子不仅显得家长没有能力，更是一种不可饶恕的罪过。

其实，对于任何人来说，自由都是相对的，也是建立在一定的秩序和规则基础之上的，孩子也不例外。顺应孩子的天性，尊重孩子的选择，并不是彻底放弃管教和规则。爱与管教相伴，才是对孩子的真爱；有约束的自由，建立在规则基础上的自由，才是真正的自由。

3家长在学前教育中的作用

每个孩子都是充满希望的朝阳，只要家长能够重视幼儿教育，孩子们一定会给家长、给社会一份满意的答卷。而家长这其中对于幼儿的影响作用则是至关重要的，那么家长要做些什么呢？

1.家庭和睦，互敬互爱，给孩子营造一个良好地成长环境。

2.身体力行，潜移默化的教孩子养成良好的习惯。

3.善于发现孩子的兴趣爱好，并加以启发和引导，激发孩子的学习热情。

4.让孩子做一些力所能及的事情，让他们更加自信、独立。

其实家长能做的远远不止这些，和孩子一起探索身边的事物，不只是孩子，就连同家长自己或许都会有不一样的收获。而最简单的方法只是多陪陪孩子而已。

从教育发生的各种场域来看，家庭无疑是教育的基石。著名教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好；家庭教育好了，学校教育就会轻松高效。

（作者单位：甘肅省兰州市永登县红城镇玉山小学）