网络环境下成人职业教育英语教学资源整合

魏杰 苏卫兵

信息技术飞速发展的今天，信息化的注入，改变了传统的职业英语，对教学资源实行有序管理和充分整合，推动了教学模式、教学方法和学习方式的根本变革，促进了教学现代化进程。

在飞速发展的今天，在信息化社会下的英语课堂教学也面临着巨大挑战。信息也是一种资源，并且是一种容量巨大的重要资源。如何将各种资源有效地整合到教学中，也是今后英语课堂教学要探索的重要课题。

一、网络信息化与英语课堂教学。

1.计算机辅助教学是现代教育技术的核心。课堂教学离不开计算机的辅助，文本、声音、影像的呈现都离不开计算机。我们在课堂教学中应该遵循这样几个原则： （1） 尊重学生的主题地位：学生是课堂教学的主体，多媒体技术的使用也要以学生为中心，不能以多媒体取代学生的思维过程，取代学生各种能力的培养过程及情感态度与价值观的形成过程。 （2） 课堂的整体性：计算机要真正融入到教学中，而不是与课堂教学相脱节。只有把计算机技术与学生的学习过程紧密联系在一起，才会发挥巨大的教育价值。 （3） 借助计算机建构课堂教学情境多媒体技术由于能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能够提供图文并茂的多重感官刺激，能够有效组织和管理各种教学信息，对知识的建构有十分重要的作用。

2.多媒体和网络资源对课堂教学的影响。多媒体教学动态感强，信息量大，变换速度快，能够最大限度调动、激发学生的积极性、主动性，实现教学的大容量、多信息、多趣味和高效率的目的。多媒体教学必将成为课堂教学的最主要载体。

3.利用现代教育技术创设教学情境。 英语学习的目的是学会使用英语与他人交流。我们需要创设情境来引导学习者体验并习得语言。在模拟的真实情境中，学生才容易感悟语言的真实含义，产生用英语与他人交流的冲动，也就容易激發学习兴趣，树立学习信心。利用现代教育技术创设教学情境也有利于帮助学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略。

二、资源整合与英语课堂教学。

1.网络资源与平面媒体整合为动态教材。传统意义上的教材就是指教科书，是课堂教学的主要载体和学生的主要学习工具。但在这样一个信息化的时代，这样的教材难以满足学生的需要。我们需要为学生呈现更鲜活丰富的素材。

2.欣赏经典作品 ----- 阅读英语简易读物。英语经典作品是英语学习很好的泛读材料，广泛的阅读可以增强学生的语感，提高人文素养，丰富词汇量，了解西方传统文化。

3.充分利用京津冀一体化优势。实践教学水平的高低很大程度上取决于专业教师实践能力的高低，产学合作、工学结合是“双师”队伍建设的迫切需要。教师队伍应本着“走出去、请进来”的原则，提高专业教师自身的技术能力和专业水平，成为“多向双师型”教师。同时充分利用社会企业的师资资源，如聘请业内专家、企业理论与实践能力俱佳的业务骨干来校讲学和担任兼职教师，指导学生实习实训和实践课程等。“双师”结构师资队伍建设的不断推进，保证实训课程的顺利实施，从而提高实践教学的质量。利用京津冀一体化政策的优势，聘请企业、行业人士担任专业主干课程、实训课程指导教师，邀请业内专家作各种讲座、报告，安排学生到相关的企事业单位顶岗实习等，大大拓宽人才培养途径。

三、新课标 下的英语课堂教学模式

网络信息化与资源整合，最终都要落实到课堂教学中来，作为课堂教学的载体与重要组成部分。《新课程标准》下常见的教学模式有如下几种：

1.任务型教学： 任务型语言教学就把语言学习和语言运用有机结合起来。这对我们教师的课堂教学行为无疑提出了更高要求。课堂教学模式的转型需要教师把英语教学更多地视为一个学生主动进行语言实践活动的过程，因此英语教师应从知识的传授者转变为教学活动的设计者和组织者。

2.小组合作学习： 小组合作学习是一种能充分发挥学生主体作用的教学方式，也是学生之间、师生之间展开活动的重要途径。它通过开展小组合作学习，来提高个体的学习动力和能力，是一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。

3.自主学习： 自主学习是新课标所大力倡导的一种学习方式。这种学习方式的提倡和形成有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。我们追求课堂的生动活泼，不仅是外在的、形式上的，更重要的是追求一种内在的、深层次的思维灵动和方法的掌握。

4.探究学习：探究性学习，就是要求学生自己去摸索、体验，然后获得知识。 探究 是一种积极的学习过程，是学生去做的事，而不是为他们做好的事（something that students do， not something that is done tothem）. 它为学生构建开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识加以综合运用，促进其形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

在这个网络的时代，一切发生在人们周围的事情都可以作为学习材料，一切能够接触世界的方式都是学习方法，信息、资源与教学模式的整合，必将使成人职业英语教学进入一个全新的领域与更高的层次。

注：1、本文系河北省教育科学研究“十二五”规划课题《新形势下承德职业教育资源的整合与联动发展研究 》的研究成果之一，课题立项号：1508012

2、本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《“互联网+”背景下成人职业教育中英语教学研究》的研究成果之一，课题立项号：1604089。

（作者单位：承德广播电视大学）