初中语文教学中学生思维能力的培养

曹丙红

传统初中语文教学模式认为，语文相比较于数学、物理等学科，并不是十分重视对于学生思维模式的培养，学生的逻辑思维能力对于语文成绩的提高并没有太大的帮助，因此，当前的教学模式仍以语文教育者在课堂上的灌输式教学为主，课下的大量练习为辅，缺乏对于学生思维能力的培养环节，因此初中语文教学模式迫切地需要进行改革，将学生作为教学的主体，一切以学生为中心，打破语文教育者在教学过程中的主导地位，让学生在语文教学改革的过程中不仅可以提升成绩，更能让思维能力得到质的飞跃。

1.初中语文教学中学生思维能力培养过程存在的缺陷

1.1传统的应试教育模式对于学生思维能力培养的限制

现如今初中学生就已经开始面临着不小的升学压力，为了能够顺利的升入重点高中，享受更高质量的教学资源和教学环境，初中语文教育者不得不想尽办法帮助学生提高语文成绩，在课堂上仅对相对重点的知识进行有选择性的讲解并运用大量的练习题帮助学生熟悉考试中可能出现的题目类型，这样的教学模式虽然使学生阅题无数，但却在练习的过程中耗费了大量的时间和精力，思维能力也无法得到真正的提升。学生在学习过程中有着沉重的学习压力，而无法取得理想的学习效果，容易造成学生的厌烦心理。

1.2初中语文教育者对于学生思维能力的培养不够重视

在许多语文教育者的心中，语文科目的学习对思维能力的要求远不及其他学科，他们认为学生对于语文的学习过程无非是首先对课本内容进行一个简单理解，然后利用练习帮助学生巩固课堂上所学的知识，他们错误的认为背诵和记忆便是语文学习的最好方式，思维能力的培养反而是对教学时间的浪费，限制了教学进度。但实际情况却恰恰相反，语文不仅是一门重视情感培养的科目，理性思维在语文学习中同等重要，许多学生在进行大量的语文练习后仍无法提高语文成绩的根本原因就是思维能力的欠缺。思维能力的欠缺不仅影响学生的学习效果，对学生能力的提高也有很大的限制。

1.3初中语文教学在教学方法上存在的局限性

当前初中语文的教学模式以课堂上的机械灌输为主，课下的大量练习为辅，相对机械死板的课堂教学使学生在课堂上很难提起学习的兴趣，难以主动地吸收老师课上传授的内容，课堂氛围差；而课下的大量语文练习耗费学生大量的时间和精力，让学生在紧张的课堂学习之后仍然无法进行充分的休息，休息和放松时间的不足进而影响学生课堂听讲的效果，让学生陷入一个学习效率低下的死循环。而且教师在教学过程中过于追求升学率，沉重的教学压力使得教师没有足够的时间进行多元化的教学，教学课堂不会留给学生时间进行课堂讨论，引导学生自主学习，使得課堂教学存在很大的限制。

2.针对初中语文教学思维能力培养中存在的问题提出相应对策

2.1加强初中语文教育者对于学生思维能力培养的重视程度

初中语文教育者在学生的思维能力的培养过程中起着重要的导向作用，因此教育者首先要改变传统的教学观念，相比于提高学生的语文考试分数，语文教育者要将目光投向更长远的语文思维能力的培养。在课堂教学的过程中不要仅对课本知识进行系统的讲解，要有选择性地为学生提供独立思考和自主讨论的机会，老师只能对学生的思路指出大致的方向，但绝对不能让老师的思维作为初中语文课堂的主导，确保学生在初中语文教学中的主体地位。

2.2提高学生对于语文学习的兴趣，将兴趣作为能力培养的动力

传统初中语文教学模式常常使学生感觉到枯燥和乏味，很容易对语文学习失去兴趣，语文学习和思维能力培养的效率自然也就无法得到保证。因此初中语文教育者在完成既定的教学任务的同时要逐步重视对于学生语文学习兴趣的培养，在课堂上要充分发挥学生的学习主动性，让学生通过小组讨论的方式调动学生想要参与、融入课堂的积极性，与此同时，学生自主讨论的过程还是提高学生独立思考能力和语言表达能力的过程。老师也要加强与学生在课堂上的互动，打破老师与学生之间的隔阂，拉近学生与学生、老师与学生之间的距离，利用情感的交流提高学生的语文学习兴趣，进而提高学生的语文思维能力。

2.3利用创新方法培养学生的创新思维能力

思维能力包括许多种，而创新思维能力作为其中最重要的一种，不仅可以运用在初中语文学习过程中，还可以运用到其他学科的学习，因此创新思维能力的培养关系着学生未来的长久发展。激发学生的想象力，运用联想法代替传统的思维方式便是创新思维能力培养的方法之一，例如：初中语文教育者在对课文进行讲解时，可以让学生根据自己的想象对课文进行续写，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新思维能力。

3.小结

初中是学生能力和思维形成的黄金时期，因此初中语文教育者要抓准时机，打破传统灌输式语文教学模式对学生思维的束缚，用思维能力的培养带动语文水平的提高取代过去只重视成绩的教学模式。首先，加强初中语文教育者对于学生思维能力培养的重视程度，以更长远的眼光对语文教学的重点进行判断；与此同时，语文教育者要提高学生对于语文学习的兴趣，将兴趣作为能力培养的动力；最后，利用创新方法培养学生的创新思维能力，提高学生的语文思维能力。

（作者单位：山东省新泰市实验中学）