幼儿的分享教育

温娜

幼儿分享能力的培养，是一种日常行为能力的培养，它注重的是幼儿的切身体验，过程本身的价值，更关注人的情感沟通，具有社会性特点。它可以是老师与孩子之间的，孩子与孩子之间的， 家长与孩子之间的不断互动而产生的，需要家长与教师的密切配合。不懂得分享的幼儿，常以自我为中心，自私、独食，容易被孤立，甚至患上孤独症。可见，培养幼儿的分享能力是非常重要的。

针对幼儿不愿分享，比价“独”的现象，我经过调查找到了几个相应的解决方法。

1 家庭中针对幼儿分享教育的策略

1.1 改善隔代教育的现状

改善隔代教育的现状并不是要改善幼儿的居住环境，主要是指对于幼儿的教育尽量是在父母的教育下进行。如果受条件的限制，祖辈对幼儿的教育方式一定要有所改善，尤其不能过分的溺爱幼儿，对幼儿不愿意分享的行为不要总是包容，而是要及时的指出。

1.2 父母的教育理念要与时俱进

现代社会信息高速发展，理念不断地更新，对于幼儿的教育理念也是随着时代的发展不断地，所以现代的父母不能总是沿用以前的教育理念、教育方式。而是要及时的学习新的教育观念，不断地改造创新，结合幼儿的个性特点，选择适合幼儿的教育方式，不要对幼儿进行“被童年”。

1.3 教幼儿认识分享的重要性

对于幼儿而言，他们的认识水平是有限的，要想让幼儿学会分享，首先要做的就是要让幼儿认识到分享的重要性，使其在分享的过程中体会到分享的快乐。

2 幼儿园针对幼儿分享教育的策略

2.1 发展师资力量

由于我国的学前教育事业的起步相对西方而言较晚，而且我国的人口基数大，城市和农村的差距大，幼儿园的师资力量薄弱是必然的现象。但是针对这一现象，更应该注重教师的培养，提高教师的职业技能，定期组织教师进行学习。

2.2 提高教师的职业道德

教师要拥有高尚的道德情操，教师的职业道德感在很大程度上影响着幼儿的发展方向。在对幼儿实施分享教育中，要让他们在充满乐趣的分享活动当中真正的体会到分享带来的快乐，使幼儿在潜移默化的过程中形成优良的品格。找到现在独生子女家庭中分享问题存在的根源，在此基础上找到帮助幼儿解决问题的合适方法，促进幼儿的全面和谐发展，是作为一名幼儿园教师所必备的品质。因此，我们要学习好专业知识，掌握解决问题的方法，从而为幼儿的全面发展做好充分的准备。

3 针对幼儿自身因素的改善

3.1 通过后天教育减少遗传的影响

幼儿的气质类型是没有办法决定的，都是这并不就意味着这些是一成不变的。后天的教育、环境可以在一定程度上影响幼儿的发展。不能站在遗传决定论的一端，要用辩证的眼光去看待问题。

3.2 提高幼儿的认知水平

在对幼儿的教育中，要明确的告诉幼儿什么是可行的，什么是错误的并及时告诉幼儿怎样才是可取的。对于幼儿不懂得分享、不愿分享的行为要及时指出，告诉幼儿分享的快乐，教幼儿如何分享。

3.3 对幼儿的分享的行为进行强化

强化对于行为习惯的养成起着不可或缺的作用。斯金纳认为，离开了强化，学习就难以进行。对与幼儿分享行为习惯的养成，强化的作用则更为突出。当幼儿做出与他人分享的行为时可以给予口头的奖励，也可以在事后对幼儿进行物质的奖励，但是一定要对幼儿讲清楚其奖励的原因，并鼓励其行为。惩罚是当幼儿做出不恰当的行为的时候，家长或是幼儿在弄清楚事情的原因的基础上，对幼儿的行为做出批评，甚至当幼儿的错误严重的时候可以使其受到相应的惩罚，但是注意惩罚的方式要以不伤害幼儿为前提，注意方式、方法。

4 针对社会环境的改善策略

4.1 改善就业环境

对幼儿的教育并不是人人都能进行的，而且对于教师的职业要进行保护，提高教师的地位，不能教师处于被动。虽然现在出现很多教师虐待幼儿的事件，教师对幼儿进行教育是一个较为敏感的话题，但是只要在法律的范围内。符合教师的职业道德要求，适合幼儿的发展顺序，对幼儿有益的教育史可以进行的。

4.2 改善家长的观念

想改变这种现象就要改善家长的观念，提高家长的信息量，让家长明白并不是自己认为最好的对于孩子而言也是最好的。要让家长有选择性的满足幼儿的需求，对幼儿的教育方式也要在沿用以前形势的基础上先进社会中家长的攀比心理主要源“比较”。要进行改善创新。

4.3 有选择性的传播信息

介于幼儿的认知有限，媒体在选择信息时要把握尺度，对于不适合幼儿接收的信息要明确的标注。并且，在幼儿摄取信息时，父母要尽量的陪同，在给幼儿选择信息的同时要进行讲解，使幼儿对于对错的认知更加明确。

5 家园合作

父母是幼儿的第一任老师。幼儿的多数时间都是在家中度过的，父母的影响对幼儿来讲是最为深刻的。但是很多的独生子女家庭中，父母对于如何教育幼儿学会分享的知识储备是有限的，这就需要家长咨询相关的人士，而对于家长来说，最为直接和便利的咨询者要属幼儿的教师了。与教师的合作可以在最短的时间之内，分析出幼儿存在的问题，找到最适合幼儿的方法。

分享不仅能帮助孩子建立起良好的秩序感，发展他的社会交往能力，另外还能帮助孩子提升肢体动作的协调性和语言表达能力，因为孩子最早的分享是通过行为表现出来的。随着他的成长和各项能力的发展，分享逐渐由简单的动作朝语言表述过渡，比如孩子向朋友转述妈妈给他讲过的一个小故事或是分享一次出游的经历等等，这些也都是分享的社會性表现。所以，通过分享，孩子会有一系列的情感发展，帮助他人格逐渐走向完善。

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第十一幼儿园）