浅析高职英语社团发展现状

顾瑛

高职院校的学生文化课基础普遍薄弱，英语的听说读写水平也普遍较差。长达十多年的英语学习使高职学生普遍对英语学习失去兴趣，并存在恐惧心理。如何能重新焕发高职学生对英语学习的热情和积极性，是高职公共英语教师面临的一大难题。苏州健雄职业技术学院实用英语团队自2017年3月开始筹备创办英语社团，以期能在课堂外给学生提供有别于传统课堂的英语学习途径，尽可能的调动学生学习英语的兴趣。

1 高职英语社团发展现状

2017年5月苏州健雄职业技术学院实用英语团队创办了英语口语社、英语写作社、英语导游讲解社、英语微电影社等四个英语专业社团。每个社团由2名实用英语团队的教师担任指导老师，负责社团的建设、活动计划的制定、活动内容的安排、活动的总体监管等指导工作。另外每个社团有学生社长和副社长各一名，负责社团活动的通知、签到等组织工作。

英语社团主要通过实用英语团队教师课堂宣传的方式來招集社员，主要招收有意学英语的学生，通过学生带学生的方式，以求越来越多的学生能参与到英语社团活动中。社团成立一年来，先后有200多名同学参加四个社团，社团活动次数达100多次。英语社团对于提高高职学生学习英语的兴趣起到了一定的积极作用，对于丰富高职学生课外生活也起到了一定的积极作用。

2 高职英语社团面临的困境

苏州健雄职业技术学院英语社团创办一年以来，虽然取得了一定的成效。但在英语社团实际运转中也存在了一定的问题。

2.1 英语社团活动时间不能保证

苏州健雄职业技术学院每周二下午是教师政治学习和团队活动时间，全院不排课，因此英语社团活动时间定在每周二下午3：30到5：00。但学院会在这一时间段安排诸多其他活动。在指导教师层面，学院会有诸如开会、培训、球赛等活动;在学生层面会有讲座、比赛、校外活动等。因此英语社团活动时间得不到保证，部分学生可能会请假较多。

2.2 英语社团指导教师精力有限

英语社团的指导教师来自学院实用英语团队，该团队13名教师承担全院公共英语课教学，教师平均工作量为周课时14节。该团队教师平均年龄为45周岁，最年轻的教师36周岁。在完成日常繁重的教学、科研及其他任务的同时，还要负责英语社团建设的指导工作，对大部分教师来说精力有限，指导力度有限，不可能充分发挥指导教师的作用。

2.3 社团建设延续性有困难

为了给社团不断的增加新鲜血液，英语社团每学期都进行招新。可是，新老社员的活动内容在一定程度上产生了冲突。老社员希望内容不断深入，而新社员则需要从基础开始，因此不可避免的产生了矛盾。目前采取的形式是新老社员分开活动和集中活动想结合，这样对于指导教师来说，增加了工作量。

此外，高职学生在校期间只有两年（第三年校外实习），而英语社团跟其他社团存在一定区别，语言的学习需要较长的周期，才能得到明显的进步。在较短的周期内，只能进行比较浅显的活动内容，对于社团成员英语能力的提高收效甚微。

3 高职英语社团改革的方向

为了能够更有效地发挥高职英语社团“第二课堂”的作用，高职公共英语教师不断探索英语社团的改革方向。

3.1 完善英语社团管理体制

英语社团的建设必须依托于一系列完善的管理体制。每个英语社团都必须有社团章程，将社团的基本情况、日常运行、考核机制等全部列入社团章程。社团的招新，社长的选拔等也需要有完善的制度。社团每学期的活动，需要有详细的计划和总结。只有完善了管理体制，英语社团的建设才能有良好的保障。

3.2 通过制度来保障英语社团建设

高职院校应出台一系列的制度来保障英语社团建设，比如提供社团活动的专门场所，方便社团日常活动的进行;规范社团活动时间，社团活动时间不得被其他活动占用;加强社团建设的资金扶持，教务部门或学生部门应当给与社团活动一定经费支持，保障社团活动顺利开展。

3.3 通过奖励政策来激励师生对英语社团建设的积极性

对于参加社团活动的学生，给予一定的学分予以支持，社团活动的学分应不仅可以抵德育学分，还可以抵学业学分;在社团内评选优秀社员，给与一定的奖励，以激励学生参与英语社团;对于指导社团活动的教师，学院可给与一定的教学工作量予以支持。

4结语

高职英语社团建设对于调动高职学生学习英语的积极性、提高高职学生学习英语的兴趣、丰富高职学生课余生活有着一定的积极作用。高职英语社团营造了浓厚的英语学习氛围，挖掘了学生的潜力，有利于学生综合水平的提高。但是如何更加规范地、合理地建设高职英语社团，却还是高职公共英语教师面临的一大问题，有待于师生不断探索。

（作者单位：苏州健雄职业技术学院）