基于当代教育理念的小学数学教学策略创新

杨文琼

小学数学教学质量，可对我国实施基础教育工作的整体质量起到直接影响，同时，其对于促进学生优良学习习惯的养成以及提升其逻辑思维能力具有重要意义。现如今，随着我国对素质教育越重视，探究出多种有效的小学数学教学创新策略具有的意义也开始愈发重大起来。本文将对基于当代教育理念的小学数学教学创新策略加以探析和研究。

小学数学教学是我国基础教育中较为重要的组成部分之一，对于促进基础教育质量的提升具有积极意义。同时，基于当今时代背景下，教育者及有关研究人员，更为注重的是如何促进学生的个性化发展，使得对小学数学教学手段及观念实施有效创新，具有了越來越重要的价值以及意义。

1 基于个性化理念的小学数学教学策略创新

1.1 尊重学生个体差异

促进学生个性良好发展主要指的是，经由采取多种有效手段的方式，使得学生可以不断趋于和谐化、完整化发展。因此，在实施学校教育工作的过程中，需要注重尽可能的为学生发展创造有利条件，尤其是在对学生进行数学教学时，可以通过开设实践活动、课程以及合理创设教育环境的方式，使其可以更主动、自信的学习以及生活，并可以将自身所具有的个性化特点充分的表现出来，进而促进相应数学教学目标的实现，即使得所开展教育，具备内容细致化、团队规范化、模式多元化、活动生活化的特点。

1.2 尊重学生主体意识，促进学生自我价值实现

首先，应注重为学生创设出轻松、愉快的学习氛围，并将促进学生自主学习能力的提升当做主要目的，其中，基于小学生的年龄特点使然，其普遍具备较高的活跃度，且存在多种亟待开发的潜在能力。对小学生实施个性化教育的主要目的为，促进其创新意识以及自主学习意识的提升，而其中，由于创新是基于自主而实现的，简而言之为，倘若无法引导学生的主观能动性提升，则很难对其进行有效的创新能力培养。所以，为学生创设出轻松学习氛围的主要目的为，使其可以通过在充足空间以及时间的条件下，实施自主学习的方式，促进其创新意识的提升。

例如，在教导学生理解课本中的数学公式时，教师便可以采取创设问题情境的方式，于课堂中为学生营造出轻松、闲适的学习气氛，并通过引导学生跟随教师所设计问题，自主进行由浅入深思考以及探究的方式，对课本中的相应内容拥有更为深入的理解以及记忆。其中，教师需要注重给予学生充足的思考空间以及时间，并对学生提出的各类“奇特”问题表示充分尊重，且应注重择选出合适的方式，对其中错误的观点以及看法等进行合理纠正，通过充分尊重学生主观意识的方式，促进学生的主观能动性提升，进而使其可以充分发挥自身想象，回答相应问题，对促进学生的创新意识以及解决数学问题能力提升具有积极意义。

其次，应注重为学生提供适宜的平台，使其所具有的个性化特点得以充分展现出来，进而促进其自我价值的实现。其中，每个具备生命活性的个体，自出生以来便具备一定的自我价值，小学生也不例外，其不仅对于吸收各种知识以及学习各种技能具备一定需求，同时，也需要得到充分的爱护以及尊重，有助于促进其更好的学习以及成长。由此可见，在具体实施小学教育工作时，十分有必要对学生具有的个性化特点进行充分尊重，并通过为其搭建适宜平台的方式，促进其自我价值的实现。

2 以创设多元化为主的教学策略创新

教学改革所具有的历史较为悠久，且在很长的一段时间内，教学形式均是以教师为课堂主导向学生为课堂主导进行的转化为主的。首先，在我国以往的教学历史中，应用最为广泛的教学方法为讲授法，该方法虽然可以从一定程度上，起到促进学生学习成绩进步的作用，但却始终具有较大的局限性，并随着时代的进步以及发展，其现如今已经无法良好满足社会的实际发展需要。

因此，小学教师在对学生进行数学教学的过程中，倘若可以将讲授法与课前预习法、分组讨论法、课后巩固法等加以有效结合，不仅可以良好打破此类方法所具有的局限性，同时，也可以起到有效促进学生课堂学习效率以及质量提升的作用。其次，应用对话教学的主要目的在于，使得教师可以与学生进行更为有效的交流以及沟通，但与此同时，此类方式的实效性发挥，又是以教师、学生均具备较高的主观能动性为基础的。

例如，在教导学生进行数学概念知识的过程中，通过合理应用对话教学的方式，可以有效促进学生的课堂参与性以及自主学习能力提升，同时，经由教师的合理引导，学生也可以通过自主探索的方式，发现课本以外的各种知识，有助于促进其创新能力以及探究能力的提升，对促进学生的主体意识提升同样具有积极意义。由此可见，对话教学也具备较高的民主性、互动性以及独特性，因此，对其实施合理应用，有助于更好的贯彻以生为本的教学理念。

3 结论

随着素质教育改革脚步的不断加快，我国基础教育的质量已经得到了较为显著的提升，但与此同时，基于传统应试教育的影响，我国整体的教育工作依旧存在诸多的不足与问题，因此，教育人员应注重紧跟时代发展脚步，通过将实践活动与理论知识加以有效融合的方式，优化传统观念，对各种教育策略实施有效创新，有助于促进小学数学教学整体质量的提升。

（作者单位：电子科技大学）