浅谈如何转变后进生

周宇

初中化学分为上、下两册，化学学科与其它学科不同，学的时间仅为一年，进入初三学生面临中考，学生心理开始进入青春期，会出现紧张而朦胧的状态，教师也忙着把一学年的教学课程在上学期就上完，下学期完全进入模拟题训练中。在这种情况下学生容易对化学学科产生怕学的心理现象，而且是初一、初二理科方面较差的学生，在心理上会产生“恐惧”效应，认为化学是理科，怎么学也是学不好的。进入初三要学好化学学科不单是在课堂上教好，还要做好学生的心理工作，尽可能的扫除学生学习化学的心理障碍，这样才能够提高课堂教学的教学效率，保证教学质量。初三的学习成绩对学生以后的成长至关重要，所以做好后进生的转化是我们每个老师必须重视的问题。那如何转化后进生？

一、找出根源

所谓的后进生不是指智力低下的学生，而是指在学生过程中受某种原因而学习困难的学生，也通常叫“学困生”，在后进生中有的是智力因素的，有的是非智力因素的，有的是先天性遗传的智力因素，有的是后天养成的非智力因素。在后进生中只有极少数才是由于先天的智力因素造成的，大部分的后进生都是后天养成的。

1.家庭、社会因素

社会的进步，科技的发达，信息的发展，成了人们茶余饭后的娱乐，“微信、QQ、陌陌”给人们带来了交友聊天的平台，然而这些交友平台还会带来妻离子散的负面作用，有些家长为了便于经常和小孩联系就给他们买手机，刚刚进入青春期的学生禁不住就开始玩“微信、QQ、陌陌”，学习就开始逐渐下降，优秀生生转变成了名副其实的“后进生”。有些家长具有本色的“大男人主义”，为了弟兄感情天天泡在酒罐里，烂醉如泥，今朝有酒今朝醉，不醉不归。小孩的学习不关心，老婆的劳累不放在心上，就这样小孩、老婆开始渐渐远离他，甚至离婚。

现在特别是“微信、QQ、陌陌”下乡，农村妇女开始玩“微信、QQ、陌陌”，用这些娱乐来填补他们空虚的心，如果交友不慎就出轨了。通过我的观察了解，自从手机微信软件开发并使用了以后农村的离婚率越来越高，留守儿童也越来越多，学生得不到父母的双爱，有的学生是爷爷奶奶带的，学生的心理得不到温暖。

2.心理发展因素

初三学生都已经进入了青春期，这个时期心理和生理都发生急剧的变化，身心发展不平衡，自我认识不清，心理发展不成熟，青春期也是人生的特殊时期，对于学生来说是“特困期或危险期”，也是人生成长的“十字路口”，如果稍有不慎就会走上不归路。在这时期会有学生与家长、教师顶嘴，不往教育的方向来，对着干的现象，叛逆心理非常强，我行我素，明明知道自己做错事了，不但不改正，反而认为家长不理解他，老师不关心他，学生不同情他。

3.学科教学因素

化学学科也不纯属于理科，处在于文理两科之间，需要文科的字词意的理解还需要理科的计算，如化学学科中要能够区分“白烟”和“白雾”，化学知识连贯性很强，前面的学不好就学不好后面的知识，学生学习化学时会感到无法下手，学习就会感到很吃力，就会产生放弃学习化学的现象。

二、后进生的转变措施

1.加強沟通

家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的表现，教育学生要把家庭教育和学校教育密切集合起来，缺一不可，两个教育一起抓，要培养好学生就要做好家长的沟通和学生的沟通，和家长沟通能够更多的了解学生的生活习惯，平时爱好，了解学生的家庭生活，在教育孩子的过程中和家长的沟通是必不可少的，和家长沟通一般最好不要以打个电话就了事，打电话和亲自登门家访沟通的效果是截然不同的，亲自家访会让家长感觉到老师很关心自己的孩子，同时让学生也知道老师经常家访会把自己在学校的表现告诉家长，学生在校时就不会捣乱了。学生也会感觉到老师是关心他的

做好和学生的沟通，后进生因为学习跟不上别人，心理上会产生自卑感，自暴自弃，总认为同学瞧不起他，老师不关心他，就会慢慢的脱离班集体，开始与学科老师产生抵触情绪，课堂上不想听老师讲的课，渐渐的开始讨厌老师，甚至会用吸烟喝酒解千愁。因此作为初中化学教师，了解他们的个性、爱好、心理特点是必要的，还要带着平常的心态去关心每一位学生，尤其是那些“后进生”。要用“爱心”去温暖学生“冰冷”的心，做做他们的心理工作，做他们的知心朋友。

2.多一些鼓励

在教学中多给后进生一些鼓励，少一些责骂，课堂上提问问题时选比较简单的，让“后进生”回答比较简单的题，回答出来就给他们热烈的掌声，让他们在全班同学面前感到荣耀感，即使回答不出也不能给他们泼冷水，做到后进生的自尊心不受到伤害。作业批改时多一些“√”少一些“X”，作业发下回去的时候，学生最关心的是老师给他们打“√”和评语，作业做错了也最好不要打“X”，打一个“X”相当于给他们一棒子，给后进生的评语中多批一些“加油”“你真棒”、“进步了”“老师相信你”等方面的鼓励词。

3.多给一些尝试

初中化学教学是以实验为主的，在实验教学中多让后进生来做一些比较简单的实验，增加他们的自信心，激发出他们的积极性，让后进生感到学习化学是简单有趣的。

“后进生”不是总是落在后面的，落在后面是短暂的，他们也有他们的“亮点”。只是我们教师没有发现他们的“亮点”，没有把他们的“亮点”激发出来而已，只要我们教师能够对他们付出父母般的爱心，给予激励引导，那么“后进生也会”后来者居上的。