如何培养孩子独立思考

王莉

独立是一种习惯，并不仅限于思考，生活的各个领域都涵盖其中。要让孩子养成了独立思考习惯，首先培养他独立生活，在生活中磨炼。独立思考的能力决定了一个人的高度。学会独立思考比获得知识更重要。父母要与老师一道培养孩子独立思考的能力，挖掘孩子大脑潜能。将思维训练融于平常小事，培养孩子独立思考能力

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。因此如何激发学生在学中问，问中学，学中用至关重要！让课堂成为学生独立思考能力培训的主阵地。作为教师在教学过程中要教会学生思考的方法，自觉形成独立思考的习惯。教师讲课不宜过细，要给学生留有思考的余地，不要让学生养成依赖的心理。教师上课要启发学生独立思考，可以采用讨论法进行教学，引导学生讨论思考，培养学生多方面多角度解决问题的能力。让学生学会学习，并长期坚持，这样慢慢会形成学生独立思考解决问题的能力。

用好班队会及课外活动。活动中学生一般都喜欢游戏，如果教师在游戏中注入益智因素，是可以促进学生思维能力的发展。在班队会及课外活动中，教师应多组织开展一些益智类游戏，既能拉近师生之间的情感，也能促进学生独立思考能力的发展。在活动中允许学生有新奇的想法，讲一些益智故事，鼓励学生发表自己的意见。遇到问题不要直接告訴学生答案，让学生通过查阅资料反复思考等方法寻求答案。

宽松和谐激问。消除学生的畏惧心理，激发他们质疑问难的热情，教师要“蹲下来看孩子”，尊重孩子的人格和个性。建立新型的民主交流，教学相长的师生关系，多给孩子想象的空间和时间，多给孩子发表意见的自由，诱发孩子潜在的创造力，不断激活思维，扬起“质疑”的风帆。营造良好的课堂气氛，让孩子敢于问。良好的课堂气氛，会使孩子有足够的安全感能自由地发表自己的想法。老师要努力创设一种师生间平等、和谐，孩子间相互协作的教学氛围。在课堂教学中，给孩子更多的自由和主动权，要尊重学生的意见，允许孩子在讲授过程中举手提问，在孩子热烈讨论、提出问题时要特别重视培养学孩子尊重别人发言的良好习惯。老师也可采用示范法、提示法、激励法等多方法促进孩子提问。孩子的模仿能力强，经过多次练习，孩子也就掌握了提问方法，知道了从怎样的角度去提问，以后出现类似内容，孩子的提问也就更有针对性。逐步让学生学会提有价值的问题。同时培养学生观察、洞析、发现问题的能力，可以先从提模仿性问题，慢慢到能用新旧知识的联系提比较性问题，逐步到提与课堂有关的问题，升华到能提有联想性的问题。学生提问是一项长期的工程，教师应有爱心、耐心、扎实培养学生会问的能力

赞扬欣赏激问法“数子一过，不如奖子一长”。 教育心理学家皮连生认为，动机是指激发、引导和维持行为的心理过程。在教学过程中，当学生感到有某种欠缺而力求满足的心理状态，通过教育对学生的客观要求转化为学生头脑中的主观需求来体现，进而促使学生主动提问来满足自我需求。一方面，通过独特的教学设计来吸引学生的注意力，引发其兴趣爱好，培养其探究精神，进而激发其主动提问的愿望。同时，教师要善于减少失败带给学生的伤害和引发的焦虑，给学生提供相对宽松的学习环境及成功的机会，增强其成就动机，让学生不怕犯错，敢于提问。另一方面，动机的满足不在学习活动本身，而在学习活动之外。在学生主动提问之后，教师应给予积极地反馈，面对学生独到见解，标新立异，“异想天开”的问题，要在多表扬鼓励的前提下，做出恰如其分的评价。一句“你的想象力真丰富、你的问题真棒”，一丝浅浅的微笑，一个微微的点头这些是最有效的“添加剂”。教育家顾明远说：“不会提问的学生不是学习好的学生”。课堂教学是一个师生互动的过程，教师在教给孩子方法，培养孩子提问能力的同时还要学会倾听。因此老师要适当的把课堂交给学生，同时学会“置身事外”“善于倾听”让孩子自由发挥，以便老师对症下药。这样孩子会越来越想问，越来越爱问，越问越自信，问出真谛，问出未来。