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《16黄山奇松》教学设计

2018-05-14沈正辉

学校教育研究 2018年22期
关键词:迎客松黄山自然段

沈正辉

一、教材分析

《黄山奇松》是本单元的首篇,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段,条理清晰,重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟;第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态,写出了它们的“奇”,是全文的重点段;第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合,点面结合”的方式谋篇,是一篇陶冶学生审美情趣,提高学生语言素养的好教材。

二、学情分析

五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章,对于黄山,他们略有耳闻,但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美,小学生由于年龄小,视野不开阔,缺乏感性认识。

三、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2.学会本课6个生字。理解新词的意思。会用“屹立”、“ 饱经风霜”造句。

3.理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重点、难点

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

五、教学准备

教师准备:多媒体课件

学生准备:收集有关黄山的资料,预习课文,做好批注。

六、教学过程

(一)创设情景,激情导入

1.同学们,我国幅员辽阔,景色秀美宜人,名山大川数不胜数。今天,老师要带大家一起去游览被誉为 “天下第一奇山”的黄山,领略黄山风光的独特奇妙之处。(播放黄山风光)

2.刚才同学们和老师一起欣赏了黄山风光,看完你有什么感受?(指名学生回答)

3、是啊,同学们,欣赏了黄山风光,老师也觉得黄山实在是太美了,真想亲自去看一看。难怪人们都说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。黄山以哪“四绝“闻名于世?(学生回答后课件出示黄山四绝)人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如文中所说,“更是情有独钟”。 为何人们对黄山奇松特别偏爱呢?现在让我们再次进入这块美丽、神奇的土地,去触摸黄山松,去欣赏黄山松,去感受黄山松!(板书:奇松)(学生齐读课题)

(二)检查预习

过渡语:但是,同学们要去黄山看奇松,来到黄山脚下还得买门票呢,可是老师听说了一个好消息,大家在预习时很认真,顺利通过字词、句子、对课文的整体认识这三关的话,门票就可以免费领取了,走,我们快去领门票吧!

1.词语:读一读

陡崖 屹立 情有独钟 姿态优美

盆景 宾客 饱经风霜 充满生机

声誉 屏障 卧室

2.句子

①迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。(重点指导“遒劲”,尤其是多音字“劲”,容易读错,多读几遍。)

②黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。(句子较长,指导学生注意了停顿,就能把句子读好了。)

3.整体感知课文:课文向我们介绍了哪几种松树?

(三)精读课文

1.學习第一自然段

2.学习第二自然段

(1)设疑:我们爬啊爬,终于来到了曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,这玉屏楼可是黄山最妙的观松处。(课件播放玉屏楼)那么,在玉屏楼前可以看到哪些奇松?

(2)它们到底“奇”在什么地方呢?

(3)交流

指名学生读写迎客松的句子。(课件出示迎客松图和句子)瞧!这就是黄山第一名松迎客松。让我们细细地品读,抓住重点词、句体会迎客松的“奇”。

(4)课件出示小诗,师生一起朗诵。

(5)师生共同总结学法:抓关键词、句,运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的“奇”。

(6)用上述方法自学陪客松、送客松。

过渡:其实,除了迎客松外,还有两种松也十分奇特,下面就请同学们用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松,四人小组进行讨论,然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

(7)检查自学情况,教师点拨。

A、课件出示陪客松图片,学生说出陪客松的“奇”。 相机理解“绿色的巨人”( 板书:绿色的巨人)

B、过渡:那么这个绿色的巨人会真诚相陪客人同游黄山的哪里呢?(播放课件)

C、师生齐读小诗。

D、课件出示送客松图片,学生说出送客松的“奇”。 相机理解“天然盆景”( 板书:天然的盆景)

E、课件展示人工盆景,让学生与天然盆景有所区别,再一次感受送客松的“奇”。

F、课件播放送客松,师生齐读小诗。

(8)指导朗读 。

3.学习第三自然段

过渡:同学们,玉屏楼可真是一个观松的好地方,我们站在上面已经看到了三棵奇松,我们一定被枝干遒劲的迎客松,形似巨人的陪客松,姿态独特的送客松深深地吸引住了,其实黄山还有许许多多形态各异的松树,下面就让我们再去看看其它的松。

(1)读读第三自然段,想想黄山松还“奇”在哪儿?用文中的一个词来概括。(师相机板书:千姿百态)

(2)到底有哪些姿态呢?(引读第二句)

(3)理解“屹立”,并用其造句。

(4)发挥想象说话。课件出示说话练习:

黄山松千姿百态。它们有的屹立山顶,像( );有的从山腰斜出,像( );有的弯曲在两峰之间,如同( );有的仰望天空,像在( );有的卧在山间,似乎( )……它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。(说话后播放课件,出示黄山各种形态的松树)

(5)这些松树的造型太神奇了,看看这一段是什么结构?(总—分—总)同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其它松,也可以写写我们美丽的校园,更可以写写黄山其它三绝:怪石、云海、温泉。

(四)总结全文

同学们,黄山无石不奇,无松不奇,在云雾中,石的形态,树的身影,婀娜多姿,若隐若现,再配上叮咚的泉水,姹紫嫣红的杜鹃花,真可谓是人间仙境,令人心驰神往。大家想不想亲自到黄山去走一走,看一看啊!同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母,说不定他们一心动,暑假就带你们去看奇松,观云海,赏怪石,泡温泉呢!

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