小学德育工作的实践与反思

罗光尧

一、当前学校德育工作存在的问题

（一）重學科成绩轻德育的传统教育

德育教育是保证人才品质的重要内容，即要进行专门的德育教育，也要在学科中渗透德育教育。就当前的小学教育而言，学校教师总是怕学生学到的东西太少，因此，学校教师会持续不断的向学生灌输大量的知识点，只重视学生学科成绩，但却忽视了学生德育的培养。很多学校的教师没有真正地从学生角度出发，德育教育形式单一，德育内容匮乏，严重影响着学生的德育水平。

（二）德育教育模式固化

小学生已有较强的主见，他们保持一定的好奇心，他们喜欢接触新事物，喜欢探寻新方法，学生面对知识灌输型的德育教育形式，已表现的相当无奈，他们只能被迫地应付着，事实上无法起到真正的德育教育效果。再加上学校教师德育的方法陈旧，缺少创新，使得学科教育与德育教育相脱节，较多的老师只重视学科教育，而忽略了学生的德育教育，这给德育造成了极大的挑战。

二、提高学生德育水平的基本方法

活动是学校德育工作的重要途径，学校应该充分的意识到“活动育人”的重要意义，学校应该多组织适宜学生的活动，让学生在活动中提高学生的整体德育水平。在活动中熏陶人，在活动中教育人，在活动中培养人。各种活动的开展，使学生增强感性认识，不仅可以让学生树立“爱国、爱人民、爱科学的坚定信念，而且通过活动而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。

1.开展“传统教育月”活动

2.开展“扶贫济困”献爱心捐款活动

3.结合“六一”国际儿童节和“元旦”，开展丰富多彩的庆祝活动

4.书香校园读书活动

5.“科技教育”长期开展

加强青少年科技教育是深人贯彻“科教兴国”战略、全面实施素质教育的重要任务。让有“毛病”的学生参加创造发明活动，就是创造条件让其充分发挥自身的特长，让其充分认识自身的价值，树立起抬头做人的自信心。在活动中不断完善他们的品质，培养他们良好的道德修养，逐步改正他们的缺点，使他们转化为各方面都表现良好的学生。青少年是祖国的未来和希望，致力开展青少年科技活动，并把它渗透与科技教育的全过程，为不断的输送高素质的科技人才，培养具有高科技素质的公民，造就人类和谐社会打下坚实基础。学校每年通过“科技主题探索活动”“科技·艺术节”、以及“科技六个一活动”进行科技教育。把科技教育和少先队工作紧密结合，设计了符合青少年实际的主题系列活动，举办“科技主题班队会”“与科学家交朋友”读书会、科技小征文、科技小制作、科幻画、手手抄报等竞赛活动。青少年在这些活动中受到启迪，得到教育。各中队还常常举行科学小实验演示会、科技信息交流会、科学之谜讨论会。对于低年级的学生，我们也从实际出发，指导他们学做风车、降落伞，观察种子发芽、四季变化等，诱发他们学习科学知识的兴趣，培养他们爱思考爱动手的良好习惯。

三、运用“两源”教育强化德育成果

（一）运用“幸福源”强化德育成果

在进入小学阶段，小学生憧憬美好的未来，有着远大的目标，他们有梦想、有追求，有感受到过学习带给他们的快乐与喜悦，但是他们缺少战胜困难与挫折的勇气、不敢正视困难与挫折、或是不敢去想象自己能够克服困难、战胜挫折，作为德育工作者，要充分意识到小学生也有梦想，也有目标与追求，也有一颗积极向上的心。

1.唤醒小学生继续追梦的心

学校可以统一组织励志语诵读比赛，在学校的组织下，教师可以安排学生借助名人典故、励志名言，结合身边的教育事例，帮助小学生积极塑造自信心，让小学生懂得凡事不要轻易的否定自己，让小学生相信只要努力，就一定能获得成功。学校可以先从各个班级初选开始，让教师组织同学在平时的训练中选拔优秀学生。

2.激发小学生勇敢的去追梦

学校要营造氛围，让表现好的学生成为同学们心目中的明星，让有进步的学生有机会上台展示。教师要与学校同步，帮助小学生制定目标，细化到每一周、每一天，并督促小学生努力完成每一天的任务，让其产生积极的自我效能感，激发小学生不断的自我加压，不断的追求更高目标。小学生学科任务较重，较少能够享受到成功带给他们的快乐和喜悦，因此，教师要不断的为小学生创造机会、搭建平台、营造氛围，让小学生在一次次的成功中更勇敢、更自信，让小学生在收获成功的过程中能够更渴望成功、更需要成功，激发小学生勇敢的去追梦，让他们学会自信、学会自立、学会自强。

（二）运用“敬畏源”强化德育成果

敬畏是人类对待事物的一种态度，表现为认真谨慎的做事，不突破行为处事的底线，以免犯错，每位学生都有其独特的敬畏源，教师必须探知他们心底的敬畏源，有的放矢的增强他们的自制意识、自律意识和自觉意识，强化学生的德育水平。

我们通过大量的问卷调查、师生座谈、观察分析，总结出小学生的敬畏源有三点：第一，小学生敬畏周围老师和同学对自己的评价和看法；第二，小学生敬畏父母及亲朋好友对自己的评价和看法；第三，小学生敬畏因自我道德感失衡而产生的愧疚感和焦虑感。小学生希望能给自己熟悉的老师、同学与父母亲朋留下良好的印象，但他们有时会做不到，他们只能降低标准，只希望免受老师与父母亲朋的责罚，因此，他们会选择了逃避，无休止的降低自我要求和标准，一次次的忍受着敬畏源带给他们的“伤痛”。作为教师，要正视小学生的敬畏源，强化敬畏源，让小学生健康成长。

学校可以针对小学生的敬畏源，制定学生严重违反校纪校规的处理措施，如对恶性违纪的，可以采取系列措施，如要求学生必须在全校师生大会上公开检讨，召开全校处分学生听证会，同时让处分学生家长也参加听证会等。

四、总结

在社会飞速发展的今天，小学生不断发生着变化，学校的德育工作任重而道远，学校德育应该根据学生的实际特点，给学生施加适宜的教育影响。同时在德育工作中需要不断地探索总结，不断完善各种教育手段，努力做好每项工作，不断提高小学生的德育管理水平。