英语教学中的美育

刘晓旭

研究美育的教育价值，发挥美育特殊的育人功能，是基础教育改革的重要契机，也是教育带有根本意味的永恒课题。美既是教育的神圣目标，也是教育不可缺少的巨大力量。教育中蕴含着大量的审美因素，美育中蕴藏着深厚的教育内涵。

在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

一、教师是美的传播者

（一）教师的语言美

英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有節奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。

语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。在一次英语课上，当讲到what animals do you like？ A a lion B some lions C lions

有很多同学选择A或B，正确答案为C。这时我讲到选择A的同学就喜欢一只狮子么，那其他狮子就不喜欢了么？这时选错的同学恍然大悟，同时也明白A和B都太片面了。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。语言还要新鲜，青年学生具有好奇好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

（二）教师的思想美

列宁说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”新教材“Abraham Lincoln”（《亚伯拉罕·林肯》 SEFCB Ⅰ，Unit 13）这篇课文中的林肯，要为实现祖国南北统一而献身；而“Madam Curie”（《居里夫人》SEFCB Ⅲ ，Unit 1） 这篇课文中的居里夫人，在异国他乡从事科研工作，将她所发现的第一批新放射性元素命名为“”，以表示她对自己的祖国波兰的怀念和敬意，这些文章充分表现了林肯和居里夫人的爱国情感的崇高美。他们这种爱国主义精神，一百多年来一直受到世界各国人民的推崇和赞扬，他们也永远受到全世界人民的尊敬和怀念。此类文章的教学，可以让学生真切地体验到人类社会的爱国行为具有一种最崇高的美。教好这些文章，在对学生进行爱国主义教育的同时，也培养了学生的审美能力。

（三）教师的情操美

情操美即人的思想情感、道德品质的人格美。 “An Interesting Life”（《有趣的人生》，SEFCB Ⅰ，Unit 26） 一课，生动地记叙了英国著名流行歌星鲍勃·盖尔多夫为赈济非洲饥民成功地发起、组织所有举世闻名的流行歌星进行义演、募捐，并广泛发动社会各界力量有钱出钱、有力出力的壮举。又如，“A Famous Nurse” （《一个著名的护士》，JEFCB Ⅳ，Unit 16）一课，描写富家小姐南丁格尔为救护病人和伤兵而创立“南丁格尔护士之家”，不顾一切地奉献毕生精力的高贵品质。他们崇高的精神境界和伟大人格的力量，会对学生产生巨大的鼓舞作用，激励学生为建设祖国的伟大事业而努力学习；同时，还会使学生的思想境界得到升华，提高他们在现实生活中对是非、善恶、美丑的辨别能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、学生是美的实践者

（一）在教材中感悟美

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生领略到了“三峡”之美；在反复阅读中，学生感受到“大峡谷”之自然美；在琅琅的书声中，学生体会到了为什么Jamie虽然不漂亮，但她却像块磁铁，从中体会到做人之美：人是因为可爱才美。人要有礼貌礼仪。礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相却甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。

（二）在活动中体验美

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。

美育对广大青少年都是普遍需要的，它对于提高全民族思想道德素质和智力具有不可低估的作用。一个人的成长，一个民族的兴旺都离不开美的熏陶。我们要从小培养孩子对自然界、社会生活和艺术作品中美好事物的理解能力和欣赏能力，加强他们对美好事物的创造性才能的教育。美育主要是通过文学、音乐、美术、舞蹈等教学实施的。不要轻视美的教育，要积极为孩子创造条件，使他们在美的长期熏陶中，成为美学的“知音”。