生本教育理念下的初中班级管理模式探究

吴兴权

我从事中学班主任工作也有三十个年头，对师本的、拼命三郎式的教育管理方式已经感到相当的疲惫。在这个时候，我们校长给我们全校老师开了一次专题会：即郭思乐的《教育走向生本》，又带领老师们到郧西县马鞍中学考察学习。马鞍中学的生本课堂让我如沐春风。他们的许多观点做法给我留下深刻印象：一、“高度尊重学生”与“高度依靠学生”。 二、“先做后学，先会后学；先学后教，不教而教”。三、“生本”教学的目的是使学生学习知识主动化，使学生体验自我与他人的共性和差异，从中获得学习的乐趣。从那里的老师们所讲述的理论依据及事实依据看，生本教育确实是最佳的、完全必要的。为了从疲惫不堪的班主任工作和应试教育中解脱出来，解放自己，更解放学生，我决定迅速顺应国家都在推行的生本教育理念，在自己任教的初二（5）班中实施生本教育。由于这种取消一讲到底和频繁考核的方式，大大激发了本班全体老师和学生的实践创新热情，使我班的生本教育探索进展非常顺利。本班生本教育理念下的初中班级管理模式探究成绩显著。

一 、是立志和学习方法指导阶段

初中教育目标：初中阶段之教育，乃是国家培育健全公民，及升大学的基础教育。我认为初二阶段的班级管理目标主要是学生要成才，首先要立志，形成好的学习动机及掌握好的学习方法。依据生本理念“学是教育教学的工作本质和核心，教育教学的目的是人的提升。而这一提升过程最终是通过自学发挥作用的。我对我班进行的班级管理模式探究活动主要有：

第一，倡导学生与考进大学名校的学生交流，了解同时代人的成长学习经历。发动学生说服家长带领他们到十堰移动分公司、二汽工厂企业参观，了解二十一世纪现代企业对人才的要求，了解社会及经济发展趋势、行业概况、未来就业机会。写出我想得到的追求目标。近程目标：今年或明年我希望完成那些目标；中程目标：二、三年后，我想达到的目标？远程目标：未来五年、十年后我想要过什么样的生活？将达到目标所必须实行的步骤一一列出来做什么？为什么做？何时开始做？在何处做？和谁一起做？如何做？

第二，利用班会课组织研读《学习方法论》，让学生学习有效的学习方法和妥善运用时间，厚植自己的学习能力。科任教师也同步进行学习，依据学生的进步在课堂教学中进行教法调整，科学地提升学生学习效率。同时，组织《营养学》等学习，让学生学会照顾自己，组织丰富的文娱体育活动，让学生学习之余，能强健体魄，崇尚高雅，保持学生激扬的生命力。

二、是扩大视野，拓宽知识面的阶段

生本课堂班级管理模式目标是：

1.学科方面对知识进行加快、加深、拓宽

依据生本教育的理念，我在教学中贯彻了一个原则：只要有可能让学生自己学，我们就不教。引用郭思乐教授的一句话，就是学生都不失眠了，就不必拍醒他喂他安眠药。在课堂上，老师起了什么作用呢？一是教师确定了内容和进度，二是给出了对学生的恰当的而不过分的指导。真正做到把课堂还给学生，把时间还给学生。这时我们老师就满足学生对学习的要求，允许他们加快、加深、拓宽学习。

2.深化合作学习小组的合作学习和管理能力

个体的、群体的学习带来了极其丰富的生命激发方式。这时候，人与人之间摆脱了竞争状态，心照不宣的共同的生命欲望，使他们成为在求知面前平等的合作者，同学之间相互欣赏精神生命激扬的美，会形成高雅、向上、宽厚的人格。从一开始实验，我班就实行了课堂小组的合作学习，一月后我们开始深化这种学习模式，把它从课内延伸到课外。依据学生的学习要求，老师引导学生由不同学科学习各有特长的学生组成合作学习小组，。同学们也可以以跟帖的形式，参与其他小组的讨论和学习。学生们称每周一次的课外合作学习为“头脑风暴”，参与的积极性和热情极高，班上形成了一种很好的研讨氛围。

3.组织模拟中考，检查学生学科知识水平和学习能力

参加中学教育十多年，还是第一次看到学生主动要求考试，而且没有想到全班三十五人中有二十四人成绩达到目标生行列，全班消灭了不及格成绩。可见生本教育的魅力就在于学生可以获得快乐、素质和最终的优异成绩。

4.加强心理教育及課外研究性学习

初二了，虽然功课较多，我班学生依然很有兴趣地参加各种课外活动，积极参加课外研究性活动，开始也有老师和家长担心学生的成绩受影响，但我们还是在依据生本教育模式以受教育者的主动发展为管理成功的标志，以学生可持续发展的利益为根本，注重长期的管理效益的理念指导下，以不压抑学生的主动性和创造性为目标，对家长做好说服工作，支持学生开展有益的课外活动。

三、学年统考是全面冲刺，收获成果阶段，措施有

一是坚持在课内外以生为本的合作交流学习模式，提高复习效率，全面疏理知识的同时，师生共同提升能力。二是定期召开阶段学法指导，让学生运用正确学习方法达到事半功的效果，提升学生的竞争力。三是在初二学习后期注意为学生做个别心理辅导，克服学习难关及升学考试压力，持续凝聚学习动机，课业上努力不懈。我班学生因为希望自己更优秀，对自己的要求也更高，与一般学生相比更有憔虑感，注意心理疏导，并组织适当的文体活动，舒缓压力，强健身体，让学生以良好的身心状态迎接统考。克服学习难关及学年统考压力，持续凝聚学习动机，课业上更加努力不懈。四是古人造字时就知道人之根本是身体，坚持每天30分钟锻炼，增强体质；加强心理健康培训，抱团取暖，充满信心迎统考。五是统考后指导学生了解初三学习内容及学习方式，斟酌个人之能力与兴趣，适当选择未来升学目标学校。指导学生填报高考志愿，鼓励他们敢于向市级名校进军，力争将来考进国家级重点大学，将自己锻造成祖国建设的栋梁之才。