微课资源，让作文熠熠生辉

叶如明

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的小视频以5分钟左右为主，一般不超过10分钟，以“小”“实”“新”“效”为特点。

光阴似箭，日月如梭，随风而逝的往昔中，有甜也有苦，在我们的语文作文教学中就存在种种弊端：

1.作文与生活实际严重脱节

2.在作文教学中，教师过于主动，学生过于被动

3.教师的指导不符合学生的需要

4.作文的修改、评价方式过于单一

回首往昔，正是上面所述的种种原因，导致了作文教学的改革迫在眉睫。“微课”开始走进学生的学习生活，以其潜在的优势发挥了积极作用，显示出十分广阔的教育应用前景。

首先，对于学生而言，微课能更好调动学生的写作兴趣，提高写作能力。

小学生对习作有一种恐惧心理，往往存在着提笔重如千钧，只字难书的现象，这就要求我们在作文教学中从鼓励入手，因材施教。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。兴趣是最好的老师，是学习的原動力。就作文教学而言，学生一旦有了兴趣，就会自觉地写、刻苦地练，写作能力就能主动得到发展。

或许有时，老师的一句话能让你一辈子谨记于心，老师的一个细节能让你感动一生。多年的教学经验告诉我：如果作文前组织学生参加他们感兴趣的活动，积极引导他们参与活动，他们写作文时就会有的说有的写。运用现代教育技术，就可以把这些活动搬上屏幕，反复播放。在我的作文教学中，微课的使用激发了学生的学习兴趣，他们的眼睛一眨不眨地盯着微课，十分投入。最让人欣喜的是，有了微老师的指导，孩子们的学习效率很高，基本上都掌握了写作的一些方法，由原来的只能写两三行变成了能写七八行，很好地呈现了学生在课堂上的生长。

在这短短的几分钟“微课”里，只要善于观察，用心感受，学生流畅的写作就水到渠成了。习作的欲望被激起，一篇篇优秀作文诞生了。

其次，对教师而言，微课的运用意识将更具有针对性和实效性。

微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。作为老师，我们要从学生的角度去制作微课，要体现以学生为本的教学思想，微课必须具备一套完整的教学设计：课程设计、开发、实施、评价等环节，注重对学生课程内容的支持服务。长此以往，一定能促进教师提高专业水平发展 。

微课在作文教学中占据着重要地位，能有效提高作文教学效果。在具体操作时，可以利用微课，再现作文情境，让童心飞扬；让学生自主选择学习，让童真流露；拓宽作文写作空间，让童趣满溢，从而给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，提高学生的作文水平。

微课教学作文，立竿见影，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。自决快慢，适应不同的学生，视频播放快慢自主调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。微课不仅可在课堂上进行播放，而且学生还可以将其复制为自己的学习资源。特别是对于语文课中难度高且难以在短时间内被有效消化的知识，学生可以在课后自行通过微课播放，来反复学习以达到加深记忆，巩固知识的效果。那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

再次，对课堂而言，微课是课堂教学的一种有效的补充形式。可以同时使用录屏软件、摄录教室、摄录机等，也可以根据教学需要加入一些表演、游戏活动、实景拍摄，教师在制作微课时要充分发挥自己的创意，不必拘泥于形式。学习情境是指在学习获知过程中，为了激发学习者的求知欲，帮助学习者易于理解掌握知识而创设的情感氛围、学习情景等多要素的总称。作文微课中，学习情境的创设，直接影响微课质量和学生学习的效果。

生活是真实的，作文也应当是真实的。要知道丰富的见闻离不开生活这个源头活水，需要在生活中留心观察，这样可以获得第一手资料，这是极其重要的。生活是作文之本。而微课能再现丰富的作文情境，能引导学生仔细观察，从而使学生感悟生活、感悟美好，让童心激情飞扬。我们有选择地将孩子们的这些体验制作成生动可感的微课，让一个人的体验成为大家共同学习的资源，在鲜活的情境感染下，孩子们自然兴趣盎然，感触良多。作文讲评课也可以使用微课，教师可以在通读学生作文草稿的基础上，找出学生作文的闪光点，找出学生作文的共性或个性问题，然后制作成作文讲评课，引导学生学习别人作文的优点，思考如何修改作文存在的问题，从而获得启示，使自己的作文更上一层楼。

最后，对教育而言，微课是一种新型的教育资源，开启了教育的“微时代”在逐渐盛行的微课为主导的课堂教学中，教师通过认真备课提高知识水平，正确地引导学生自主学习，提高学生的学习能力，长此以往，一定会对教育自身的发展有帮助。我们不难发现当今的微课教学，势在必行，但是微课的制作，计算机等技术水平要求比较高，对于我们教师而言，制作微课和使用微课上，还需要学习和提高。我们作为教师要有冷静地思考，不盲目跟风，不生搬硬套，在探索中总结，才能使我们的微课更好地在教学中应用。我们要继续研究微课，探究微课在教学中的应用，把课堂交给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

总而言之，作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。微课优化了课堂环境，也改变了教学模式，丰富了教学内容，培养了学生的写作能力。这是一项长期而艰巨的任务，既需要理论上的指导，又需要教师在实践中不断创新。书山有路勤为径，攀登的过程是艰辛的，攀登的过程也是快乐的！无限风光在险峰，让我们携手登攀，共同登上写作的山峰，会当凌绝顶，一览众山小！做一名小学教师是我人生中最幸福的事情，感动于和孩子们一起成长的幸福……