小学竖笛教学策略研究

摘要：随着教育的不断改革与发展，小学音乐教学开始受到了人们的广泛关注，竖笛教学成了教学中的重要内容。通过实践可以看出，开展竖笛教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效提高课堂教学的质量。因此，在实际教学中教师要做好教学研究工作，提高竖笛的教学效果。下面本文针对小学音乐课堂教学中开展竖笛教学的策略进行了以下几点阐述。

关键词：小学；竖笛；教学研究

竖笛可称为牧童笛和直吹笛，不能改变的是音准比较高，吹奏起来比较容易，大多数人学习起来比较容易。竖笛教学在小学的音乐教学已经是一个比较重要的角色了，学生们对于竖笛的学习也表现出浓厚的兴趣，教师们在教学时也更易取得良好的效果。竖笛较其他乐器而言，有很多独特的地方。其一，它所能及的最低音到最高音的范围比较宽，音高又是竖着排列下来的，更换音调时比较便捷，并且可以同时使得学生锻炼了手指的灵活度和小脑的反应速度。其二，竖笛是乐器中比较容易上手的，小学生在学习时很少会因为过难而失去兴趣，这可以促使小学生培养音乐兴趣。

一、 运用正确的吹奏姿势和呼吸方法

（一） 吹奏姿势

吹奏竖笛的姿势有站式和坐式两种，站立时身体要挺直伸展，双手十指自然弯曲，吹奏时不能鼓腮，保持身体正直，眼睛平视，肩部放松。笛口不能顶住牙齿，要左手在上，右手在下，左手的拇指堵住竖笛的背孔。坐式要坐在椅子的三分之一处，双腿自然地合拢或者打开，其他要求和站式是一样的。

（二） 呼吸方法

竖笛学习中，学会正确的呼吸方法是最重要的。小学生对气息控制的能力有限。因此，学习吹奏竖笛时掌握正确的呼吸方法才是重点也是难点。吹奏竖笛时要深呼吸，把气吸到腰腹部，与唱歌的呼吸方法相同。运气的作用是优化音色和控制音准以及各种感情的变化，运气要平缓、柔和、有力，掌握这些方法需要长时间的训练。要加强锻炼肺活量，增加气息的力量，这样练习之后再进行长音的吹奏，就会取得很好的效果。

二、 组织教学活动，提供自我展示的机会

音乐的本质是陶冶情操提升学生的艺术修养。但是随着人们生活质量的提升，家长对于这一学科的重视程度也越来越高，都希望自己的孩子能够成为具备音乐素养和特殊才艺的人才。小学阶段的学生注意力集中时间比较短，需要采取一定的方式来吸引学生的注意力，保证学生的学习质量。想让学生能够在课堂中实现自我价值，就必须在音乐教学过程中给学生提供更多的表现机会，展现出自身的潜在能力，从而认识到自身的学习优势，提高学习的自信心和成就感。学生是课堂学习的主体，在学习过程中让学生有表现和展示的机会，会极大激发学习兴趣，带动每个学生的学习积极性。可以通过开展教学活动的形式，让学生参与到课堂学习中来，提供自我展示的机会，充分表现自己，满足心理需求。

例如：在《彩云追月》教学中，学生经过一段时间的训练，对于竖笛这一乐器已经有了一定的演奏能力。老师可以组织学生进行竖笛表演，让不同的学生来演绎歌曲的不同部分。可以进行随机抽选演奏形式，这样给学生的表演增加了挑战性，也说明任务具有一定的难度，这样更加能够激发学生的参与积极性。在表演过程中，学生能够将学习到的技能展现出来，教师也可以对每个学生进行观察，对学生的竖笛表现能力进行分析，更好地掌握学生的学习状况。对学生的优秀表现及时进行鼓励和表扬，能够让学生增强学习的自信心，及时查漏补缺，更好地完善学习，提高学习能力和表现能力。

三、 应用小组合作，促进学生全面发展

在小学音乐竖笛教学中，老师不能一味地给学生灌输竖笛的知识和演奏技能，这样不仅不能提高学生的演奏技巧，还不利于学生综合素质的培养。所以，在小学音乐竖笛教学中应该采用小组合作的教学方法，让学生在小组学习中，相互合作、相互进步。

例如：在湘教版三年级《祖国妈妈》教学中，教学目标是在竖笛吹奏练习中，掌握6、3、2三个音的指法，并能为歌曲《牧童谣》伴奏，课上老师先进行6、3、2三个音的演奏教学。

听一听：老师吹了哪三个？

看一看：老师在演奏的时候手指按住了哪些孔？

吹一吹：学生试着吹奏这三个音。

说一说：让学生分小组交流吹奏的体会和三个音的练习。

无论是单独的小组合作练习，还是全班一起练习，为了实现良好的演奏效果，学生都会积极调整自己的状态，积极与其他同学讨论，研究每个同学的吹奏方式及其中存在的问题，并相互指正，不但能够有效提高全班学生的竖笛演奏技能，而且能够提高学生的人际交往能力，培养学生的合作精神，从而让小学生能够更加全面的发展。在小组讨论的时候，老师也要对练习方式不对的学生进行正确的引导，不能袖手旁观。

总之，在小学音乐教学中开展竖笛教学，对于学生音乐能力的培养具有很大的帮助作用，能够激发学生的学习兴趣，让学生在演唱和演奏技巧方面都得到一定的提升，帮助学生提升自我表现能力以及合作能力，提升学生的音乐素质，进而提高小学音乐教学的质量。

参考文献：

[1]魏华.小学竖笛教学策略探究[J].当代音乐，2018（03）：53-54.

[2]刘源.小学音乐课堂实施竖笛教学的策略思考[J].华夏教师，2016（09）：43.

作者簡介：

蔡寒红，福建省泉州市，惠安县城南第二实验小学。