让学生在快乐的活动中学好信息技术

娄东 于承菊

二十一世纪的小学生对于电脑并不陌生，几乎家里都会有一台电脑。也许他们对信息技术这门课也不陌生，因为几乎每个学校也开设着，但是小学生对信息技术的理解却有着不深的认识。在他们眼里上信息技术课完全就是等同于让他们去玩乐，在课上他们的重点不是认真听老师讲解之后去实践，而是忙着干自己的事情。之所以会出现这种现象，原因是多方面的，虽然信息技术已经作为一门科目进行教学，但是某些学校、老师并不是像语数英那样重视，因而在学生的眼里也就自然地不重视它了。面对这样的情境，如何上好一节信息技术课就摆在了一个有责任感的信息技术教师的面前。了解学生、钻研教材，认真备好每一节课是上好信息技术课不可缺少的环节，接下来我将从以下几方面阐述自己的几点见解。

一、激发学生的学习兴趣是基础

问渠哪得清如许，为有源头活水来。兴趣好比是源头，我始终认为激发学生的学习兴趣是学好信息技术的基础。无兴趣的教学是死教，无兴趣的学习是苦学。古语有言，兴趣是最好的老师。一切事情的成功往往都是来源于一个好的兴趣，没有兴趣，学生就很難喜欢一门科目，更无从谈起在这科能有所成就。兴趣是学生学习的源动力，是开发智力的“催化剂”，能激发学生的创造性思维。然而由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，对于单调的练习经常会感到厌烦。经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，借助其他老师的经验，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如，在教学指法训练时，我便有选择的采用金山打字通的“拯救苹果”和“打地鼠” 游戏，让学生通过输入字母把即将落地的苹果拯救到篮子里，这个富有童趣和爱心的游戏深深地吸引了学生，学生在快乐的游戏中把指法练熟了。还有多种益智游戏，如扫雷、纸牌、拼图等游戏。爱玩是孩子们的天性，我们可以把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力，尤其是各种益智游戏。很多家长、老师认为电脑游戏给学生带来的都是不好的影响，但教学实践证明，并非全都如此，只要我们正确引导，合理地将健康、益智性的游戏与教学内容相结合，就可以化弊为利。游戏教学是一种快乐学习法，让学生在“玩”中学，在“玩”中使用计算机，在“玩”中完成任务，既激发了学生的学习兴趣又取得良好的学习效果。

引兴趣之源，活课堂之水。兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是最好的老师。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。” 从事任何活动都需要有兴趣作支撑，否则活动的效率则难以提高。

二、合理的教学模式是关键

学生的兴趣被培养起来后，合理的教学模式又显得尤其重要。

（一）精讲多练

对于每周只有一节的小学信息技术课，学生都盼着上，如果学生坐在机房里，只能眼睛看着老师讲，那么原有的兴趣就会被很快消磨掉。我们要明白：教师在教学中起引导作用，学生是学习的主体，他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律；教师不可能代替学生读书，代替学生观察，代替学生感知、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。所以我们一定要转变教育观念，实施科学的教育方法，注重培养学生的自学能力。因此老师在课堂上的教学理论时间最好控制在15分钟左右，剩余的时间完全交还给学生，让学生在“玩”中练，在练中学，实现玩中学的教学模式。

（二）小组合作探究互助学习

古有“八仙过海”各显神通，今有小组合作互助学习。学生之间、师生之间的交流与合作可以促进学生学到更多的东西。合作与交流就像是两种思想的碰撞，必定会产生新思想的火花。同样的道理，学习过程中，不免出现学生学习水平差异，所以我们要注意因材施教。

1.“能者为师”，抓住孩子喜欢表现的特点，让他们当小老师

例如，学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是初学者的学习重点和难点，所以我主要放手让学生自主学习，主动训练。但由于有的同学对电脑很陌生，操作时很僵硬，所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师，边巡视指导，帮助有困难的同学。比起师生间的沟通或许学生之间更能有助于沟通，这样互教互学的方式取得了良好的教学效果。

2.“促优助差”，充分发挥优生的作用，同学之间互助学习

可以采用小组协作的学习方式，协作学习是一种以学生为主体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习成效，小组与小组之间互相交流，利用局域网进行资源共享。不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性，而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精神。

（三）建立起健全的评价和奖励机制

一个好的评价和奖励机制在很大程度上可以激励学生养成一个良好的学习习惯。信息技术课程由于其自身特点的原因，处理不好就容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性。在我的课堂上经常采取智力竞猜、游戏攻关等方式，不仅学生有兴趣也都积极参与其中，同时达到了让学生及时温习、牢固所学知识的目的；此外还要完善奖励机制，对于在智力竞猜和游戏攻关获胜及表现出色的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣点的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，加上教师精心的教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。

总之，上好小学信息技术课，教师就要使一些枯燥乏味的知识变得生动、有趣，让学生能在玩中练，练中学；让学生把所学的知识和技能运用到日常学习和生活中去；要从实际出发，有针对性地来发挥学生的主体作用，充分发挥他们的内在学习潜能，以达到最佳的学习效果。