牛顿第二定律 教学设计
2018-05-14刘欢
学校教育研究 2018年26期
刘欢
一、教材地位
牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律,它是动力学的核心规律,也是学习其它动力学规律的基础。在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有:“通过实验,探究加速度与物体质量、物体受力的关系,理解牛顿第二定律。”本节主要掌握的是对牛二的得出和理解。
二、学情分析
在学习这一内容之前,所教的學生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念;知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因;会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能,并得出了加速度、力、质量之间的定性关系。
三、教学重难点
①知道决定物体加速度的因素。
②加速度与力和质量的关系的探究过程。
四、教学目标
根据上述对学习任务和学习者情况的分析,确定本节课教学目标如下:
1.知识与技能目标
①让学生明确物体的加速度只与力与和质量有关,并通过实验探究它们之间的定量关系;
②培养学生获取知识和设计实验的能力。
2.过程与方法目标
在探究过程中,渗透科学研究方法(控制变量法、实验归纳法、图象法等);
3.情感、态度、价值观目标
①通过学生之间的讨论、交流与协作探究,培养团队合作精神;
②让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦,增进学习物理的情感。
五、教学过程