《前滚翻》教学设计

王洪革

指导思想与理论依据：

本课依据体育课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。

本课教学以技能教学为主线，以情境教学为辅线，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，引导学生思维活动参与学习过程，促进学生积极主动的学习，创设宽松的和谐的教学氛围，培养学生的学习兴趣，体验运动带来的快乐。

教学内容：

1.《技巧：前滚翻》

教材版本：人民教育出版社《体育与健康》第一册 教师教学用书

2.游戲：过独木桥

单元课次：

本单元共分为4次课，本次课是“前滚翻”第3次课。

进一步学习前滚翻的动作方法，强化团身紧、滚动圆滑动作环节。

重点：动作连贯、协调。

难点：团身紧、滚动圆滑。

教学背景分析：

1.教学内容分析

本项教材是在掌握各种滚动的基础上进一步学习滚翻的重点教材，是深受儿童喜爱的一项技巧教材，能够发展身体的柔韧性、协调性及灵敏素质。更有利于学生的平衡能力和空间定向能力的发展。但本项教材对于一年级新生来说，存在着一定的难度和危险性，需要教师在教学中教会学生保护与帮助方法，为学生安全参与前滚翻的学习提供保障。

2.学生情况分析

我校一年级学生活泼开朗，愿意参与体育课程的学习，参与意识很强，敢于在课上展示自我。由于刚刚入学，对体育课还不是很了解，课上组织纪律性有所放松。一年级学生身体正处于生长发育重要阶段，柔韧性较好，肌肉力量明显不足，教学时学生的有意注意持续时间较短，注意力容易分散。经过本单元两次课的教学，大部分学生已初步学会了前滚翻的动作方法，并初步掌握了保护与帮助的动作方法，但容易出现团身不紧，滚翻不成直线的错误动作，需要在本课学习中进行重点纠正，巩固提高前滚翻的动作技能。