《蝶恋花·答李淑一》教学设计

王超

一、内容分析

《蝶恋花·答李淑一》是一首怀念故人、亲人的词，全词融叙事、写景、抒情为一体，表达了作者对亲人、故友的缅怀之情，对革命烈士虽死犹存的崇高革命精神的赞美。

二、学情分析

学生对生离死别、对革命年代的精神理解不多，情感把握有难度。

三、教学目标

（一）独立识字学词，认识5个字，会写1个。

（二）掌握双关、用典、夸张等艺术手法。

（三）正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗人对亲人、故友的缅怀之情和对革命烈士崇高的革命精神的赞美之情，体会诗人抒发的革命情怀。

四、教学重点与难点

重点：掌握本词的艺术手法，感受词人抒发的情感。

难点：理解作者抒发的情感和革命情怀

五、教学方法

诵读法、比较分析法、讨论交流法

六、教学过程

（一）初识词作

1.介绍词，是一种特殊的诗歌形式，引出词牌名，介绍词牌名蝶恋花。

2.解题。简介毛泽东，答复、回答谁呢？

（1）1957年5月11日，主席给湖南长沙李淑一回信：……大作读毕，感慨系之。开慧所述那一首不好，不要写了吧。有《游仙》一首为赠… …

什么样的“大作”，让主席“感慨系之”呢？读李淑一的词。

（2）李淑一写信给主席，附寄了她1933年写的《菩萨蛮·惊梦》“兰闺索寞翻身早，夜来触动离愁了。底事太难堪，惊侬晓梦残。征人何处觅？六载无消息。醒忆别伊时，满衫清泪滋。”李淑一思念爱人的词，引发了毛主席的感慨而写下了《游仙》。发表时改名《赠李淑一》，后又改名《答李淑一》。

（二）比较悟情

1.自读，齐读，正音，指导再读。谈感受，哪个字最能体现“悲痛”？

“失”去的是什么？杨开慧与柳直荀。

2.毛主席有多痛？得知杨开慧英勇牺牲，他写下“开慧之死，我毛润之百身莫赎！”。毛主席一病不起，养病期间，他练习书法，曾写：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”

1957年夏天，毛泽东在会见当初和杨开慧一同入狱的女佣陈玉英时，悲喜交集地说：“看见你就像又见到了开慧。”忍不住落泪了。

3.怎么理解“骄”？骄傲、赞美！“骄”通“娇”字，是娇美！是爱怜！

（1）对比欣赏毛泽东的书法作品，第一幅是写给李淑一的原稿复印品，第二幅是几年后毛岸青让父亲毛泽东写来送他留着纪念的。发现首句的区别。

原来是“杨”字，后删掉“杨”写了“骄杨”；第二幅是“杨花”，毛岸青还提醒他父亲说写错了，毛泽东回答：“没错、没错，‘杨花更贴切。”可见，在毛泽东心目中，杨开慧就是一朵娇美的花啊！

（2）北大教授章士钊曾问：“骄杨”当何解？

毛泽东答：“女子为革命而丧其元，焉得不骄？”

“骄”字，写出了杨开慧对爱情的忠贞，对党对革命的忠诚。抒发了作者为先烈感到骄傲和对先烈的缅怀与赞美之情！

4.两个失字的连用，抒发了作者对妻子、战友深情的怀念及沉痛的悼念之情。读出哀痛又要读出骄傲自豪与赞美，沉痛而昂扬。

（三）探究悟情

1.第二句由叙事转入写景，读小资料“冬冬”的话，双关手法。

（1）看杨树柳树花絮翻飞图。什么颜色？白

（2）谐音雙关，指杨开慧和柳直荀烈士，也指杨花柳絮（隐喻烈士的忠魂）。

赞美烈士的品质纯洁美丽，白色寄托哀思、抒发对亲人故友的怀念之情。

2.杨花柳絮轻柔飘逸，为什么用“直上”？

3.烈士的忠魂升入仙境后发生了什么？

讨论交流：写吴刚、嫦娥有何作用？

（1）桂花酒：传说是仙人的饮料。

用典手法作用：丰富、含蓄典雅、生动形象地表达有关内容和思想情感。

（2）是“捧”而不是“端”或“拿”，是对忠魂们的崇敬。一个“寂寞”一个“舒”字，用对比的手法写出了嫦娥在“忠魂”到来前后心情的变化，突出了神仙们对英雄的崇敬与赞美。

4.对先烈的崇敬和赞颂就足以告慰烈士的忠魂吗？降服敌人才是对英烈们最好的告慰！作者笔锋一转，从美妙的虚幻的想象中回到现实。

（1）齐读，明确“伏虎”含义。

（2）“泪飞顿作倾盆雨”，什么修辞手法？作用？

（3）再次观察两幅书法作品，找到最后一句的区别。“泪飞”与“泪挥”。

（4）思考并交流：谁的“泪”，为什么“泪”？“飞”好还是“挥”好？

①“飞”好：革命胜利不容易。多少先烈抛头颅洒热血，献青春、献子孙，千百万人赴汤蹈火浴血奋战、孜孜以求的革命目标终于实现了！谁能不激动？谁会不感慨、不热泪盈眶？

革命先烈们成了仙人仍然期待着人民的解放，理想变成现实，他们再也控制不住内心的激动，他们欣喜若狂，喜极而泣，热泪飞洒！举国上下的人民也激动不已，他们奔走相告，喜极而泣，热泪飞洒！

②“挥”好，我们仿佛看到作者饱含深情，挥笔疾书以抒发内心的情感，我们也仿佛看到了作者一边挥笔，一边挥泪的动人场面……

③配乐领诵：

正如毛泽东的诗句：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天！这首词，是一首泪水普成的乐曲，是泪水汇成的赞歌，唱出了革命胜利的万丈豪情！这是一首深情的悲歌、激情的颂歌！

（四）小结诵读

1.作者将亲情、友情、爱情更有革命豪情融为一体，挥洒成了一曲既缠绵深婉又博大崇高，既沉痛昂扬又悲壮豪迈的革命颂歌！一曲政治内容与艺术形式完美结合，现实主义与浪漫主义完美结合，婉约与豪放完美结合，惊天地、泣鬼神的千古绝唱！

2.深情诵读。