用爱守住留守之梦

魏小芳

小鸟因有蓝天而展翅飞翔；鱼儿因有河水而尽情嬉戏；留守儿童因为有老师的善恩而快乐成长。我们学校是一所农村寄宿制学校，学生在校的时间居多，特别是留守儿童的教育是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫地扛起这份重担。作为班主任，我们既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者，尤其对留守教育润物细无声，逐渐打开学生心扉，走进学生心灵。

一、留守孤独 自暴自弃

记得去年我刚接手的五年级三班，就有这样一位留守儿童。他叫刘星宇，开学第二周，星期天下午我照例检查学生到校情况，发现刘星宇没在，他既没请假又不知去向，在第一时间内，我拨通了他家的电话，他奶奶说，她把孩子送到学校了。当时我就着急了，发动全校老师和学生都在找刘星宇，他的家人亲戚朋友也在找，大家齐心协力到处寻找，一个钟头过去了，两个钟头过去了……担心之情，焦急之情，迫切之情油然而生，皇天不负有心人终于在四小时，我们在偏僻的羊肠小道上找到了孩子，所有人悬着的一颗心也放下了。但随之而来的是心里的愤怒，想不通：天天强调有事要请假，不能让老师和家长担心，这孩子咋就不听呢？是什么让他对自己自暴自弃，我陷入沉思之中……

二、无人关爱 扭曲心理

第二天他爷爷奶奶送他到学校，孩子给我说自己肚子疼，自己走回家了，我很生气的批评了孩子，告诉他再有下次就让家长领回家。我让孩子回教室了，和孩子的爷爷奶奶坐在办公室聊孩子的情况。在攀谈中我得知：孩子的父母几年前就离婚了，母亲改嫁，父亲和现在后妈在广州打工。孩子和年迈的爷爷奶奶相依为命，孩子从小就抑郁寡欢，总是一个人，不喜欢上学总是趁机逃学。爷爷奶奶千叮咛万嘱咐让我把孩子看緊点，为此我还专门找时间和孩子谈心，询问孩子生活状况以及最近遇到的困难并给他讲励志故事，但好景不长，开学第三周孩子就以肚子疼的理由请假，孩子的奶奶给他看了医生抓了药，把他送回学校，不到半天孩子就哭着找我，说肚子疼的受不了，我只好把奶奶找来，让他把孩子带回家调理，一周过去了，孩子按时上学了，才过了半天孩子就又表现出痛苦的表情，说自己肚子疼的厉害，奶奶照例看病抓药，把他送到学校……延续了一个多月，孩子依旧借病不愿到学校上课。

三、恩惠小善 溶解冰心

孩子的爷爷奶奶为此还专门到西安儿童医院为孩子检查病情。结果孩子不按时吃饭，经常吃零食，有点慢性胃炎，喝点药就行，了解了孩子的身体状况后，我决定用“善”医治孩子受伤的心灵。对孩子的教育我改变了方法，当孩子再次到校时，我没批评孩子，我和孩子商量好，每次吃完饭到我办公室喝药，我要想办法接近孩子，要走进孩子的心里。因此我借着孩子每次喝药的机会，一开始喝完药给吃孩子一些饼干之类的食品，和他说说话，开开玩笑。就这样一天天过去了发现孩子出乎意料地在学校里呆了一周。 接下来的一周里我趁热打铁经常有意无意的找孩子帮我送一些书或其他的，慢慢的我们也熟了，有事没事就跑到我办公室里来，问我要不要帮忙……一次闲聊中我从孩子口中得知：他父母呢，经常在外面，一年难得见几次，妈妈生了个小妹妹，爸爸就更不管他了。每周到学校看着别的孩子都是爸妈送，宿舍里讲不完的家庭趣事，有的同学竟嘲笑他说：“你爸爸跟你后妈跑了，不要你了”他常常偷偷的哭，他继续说：我是故意不按时吃饭的，故意骗爷爷奶奶多要钱买吃垃圾食品吃的，故意把药扔了那就是为了博得爸爸的关注，希望有一天爸爸能回来。能送我上学……听到这里，我内心一紧，幼小的心灵咋这般扭曲，为了博得父母的关注，竟一个劲的摧残自己，可见，孩子的内心是多么的黑暗。看着泪流满面的孩子，我知道了留守儿童的内心如同透明的薄片玻璃，他们更需要关注，老师和同学的关心。面对此情此景，我想我要用“善”融化孩子冰冷的心，为此，我在我们班召开了“呵护温暖，留守真情”的主题班会，在班会上道出了留守儿童的孤独与无助，自己对远方父母的思念。也了解了在外打工父母的无奈与心酸，我私下又联系了这些留守儿童的父母和他们交流，汇报孩子在校的情况，让他们多关心孩子，经常给孩子打电话，并用他们的名义为孩子们写了封回信，也号召其他同学关爱留守儿童。经过了这次主题班会和家长的沟通留守儿童们变得阳光了，特别是刘星宇同学脸上的笑容多了，还开心的跑到我办公室告诉我：国庆节他父亲专门请假回来陪他玩了几天，陪他过生日，给他买礼物，现在还经常视频聊天，妈妈也经常给他寄一些书和衣服。还拍着胸脯向我保证我要好好学习。

四、巧得善心 因爱成长

自此以后，孩子就像变了个人似的，整天乐呵呵的，通过自己的努力当上了班级的大组长，并积极参加学校组织的各项活动，在“庆元旦”画展中，孩子画的《欢天喜地》，被评为校级一等奖，荣获县级二等奖，在县级组织的乒乓球赛中荣获二等奖，学校艺术节所表演的相声《一吐为快》受到全校师生的一致好评……看着孩子的点点进步，我觉得十分欣慰，我对孩子的“恩惠”以促使孩子快乐成长。

涓涓细流，汇聚成河。一次次善举，一片片爱心，抚慰了一颗颗孤独的心，弥补了他感情的缺失。留守的花朵因为教师们的善举不再枯萎而茁壮成长，我深信：所有留守之“伤”一定会因“善”而愈的。