浅谈如何在低年级识字教学中巧妙融入书法元素

严若兰

一、严格要求坐姿和执笔

坐姿和执笔的姿势是写字的基础和关键所在，坐姿不端正，将会影响学生的身体发育，有的学生习惯高低肩或者拱着背写字，时间久了就会影响他的骨骼成长，坐姿美直接影响他的体型美。执笔姿势是写字的关键所在，要长远发展一定要注重执笔的要求。执笔姿势不好手指不仅会变形，而且也难写得更轻松，更美观。在教学过程中，我借助徐云龙老师的《坐姿诗》“身直臂开头微低， 足平神安胸桌离。 两手相呼如八字， 坐姿牢记定根基”《执笔诗》“拇食二指轻轻捏，两尖相距一关节。三指轻抵杆节靠，指实掌虚腕莫斜。”严格要求学生，我相信只有坐姿端正，执笔正确的学生才能在写字的过程中心情放松，才能写出更好的字。

二、着重基本笔划书写

每一个汉字都是由“横、竖、撇、捺、折、点、钩”基本笔划组成的横、竖、撇、捺、折、点、钩。万丈高楼平地起基础极为重要，低年级的学生正是打基础的最佳时期。在教学中，我注意书法与生字教学相结合，取得了较好的教学效果。

（一）“横”画要写平稳

（二）“竖”画要写垂直

（三）“撇”画要呈美感

（四）“捺”画粗细分明

（五〕“点”画讲究轻重

（六））“横折”注意转角处

（七）“竖钩”出钩细在度

每个字先整体，再分解，最后组合。把字书写出来叫整体，再让学生观察，最简单的“三”字都是横划，但是这三“横”都是不同的，所以要让学生观察“长横”和“短横”的区别，“横”的书写也不是水平线而是稍微倾斜，这样写出来的字才现美感。

三、 注重汉字书写架构

清代书法家冯班在《钝吟书要》说道：“书法无他秘，只有用笔与结字耳。”这句话就阐述了“笔势”“笔法”所必须的技巧方法；“结字”指的就是字的架构，是文字构成的方法，笔势和结构是美化文字的关键。

低年级学生因年龄因素，平衡能力和协调能力会略差一点。教师在课堂上进行范例的时候，要挑选有代表性的一两个字进行示范 和详细地指导，从而起到“举一而反三”的效果。在教学中，我发现很多孩子单个笔画会写得不错，但是把笔画组合起来成为字时，就不是那么理想了。不得而知，就是学生没有注意每个字的间架结构。一个字是否美观，间架结构取到了决定性的作用。在书写前，我会反复教学生应该如果给每个笔画的定位。

例如，左右结构的字。左边偏旁，偏上不偏下（明、峰、观等）；右边偏旁，偏下不偏上（打、结、好等）；上下结构的字。上盖稍长，罩住下方（会、突、贫等）；底横要长，托住上方（孟、芷、监等）；上下相同，上小下大才像样（吕、昌、炎）；品字形结构的字。上占中间，下分两边（晶、森、淼等）；左中右结构的字。字偏瘦（嫩、撇、渺等）；全包围结构的字，字略小（国、因、围等）

在课堂上，我们要让学生充分观察，发现汉字中笔画的奥妙所在，让学生反复练习。只有这样学生才能书写出更美观的字体。

四、呈现汉字书写的美感。

汉字的演变经历了几千年的漫长历程，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段。所以在教学过程中我会教孩子认识一些简单的文字演变过程如：

通过认识汉字的演变过程，了解到汉字的博大精深，让学生潜移默化地受到汉字的熏陶，感受到汉字内蕴，逐渐认识到汉字是我们中华民族的瑰宝，从而增强民族的自豪感，孕育学生对中华民族的热爱之情。

五、巧妙创编书法歌谣

对于低年级语文老师来说，一怕认字难，二怕书写差。对于这种现象我抓住这学龄儿童喜欢游戏，喜欢儿歌，喜欢故事的特性我经常花上5分钟时间，让学生用最快的速度写下自己最满意的5个字，然后花上10分钟请同学夸夸同伴，同时也可以提出建议，凡是被评价或评价别人的孩子都可以获得小红花奖励，当然也要评出“小书法家”和“小小评价家”。为了方便孩子的记忆我还经常给汉字编书写歌谣：汉字结构要记清，部首占位心中明。反复訓练记住形，找出规律记在心。找些字谜：一加一打一字（王）；一只狗四个口打一字（器），同时我为了孩子方便记忆还把它编成故事等。

六、多元评价书法作品

对于一个低年级的孩子来说，老师的正面评价就是他对书法学习的兴趣与热情。所以老师应该多找到孩子的闪光点进行评价，如果结构不好，可以评价那一笔写得好。反复鼓励除了让学生体会到书写的快乐同时也找到了自信。我通常是一周或半个月就表彰一次，小红花达到数量的孩子，除了给予口头表扬之外，表扬信也是不错的方式。每月的最后一周我都会把学生平时写得好的作品在班级“展示台”里贴出来，同时还把这些孩子的作品和受表彰时的照片一并发送到家长群，让家长参与其中。这样孩子不仅仅在学校得到表扬，同时也能得到家长的肯定。所以，我们班的孩子书写优秀的孩子达到百分之四十之多。

总而然之，书法是中国汉字特有的一种传统艺术，是五千年中国文化源远流长的重要裁体，是世界艺术之林的奇葩。随着社会的发展，电子产品的替代，很多人已经很少书写汉字，但是我们的精髓不能丢弃，我们要继承和发扬这艺术。要继承和发扬这门古老的艺术，就必须重视书法教育。书法教育就应当在低年级就开始融入到语文教学中，从一笔一画要求孩子认真练习，从而让学生在书写的过程中锻炼耐力，在书写的过程中培养他的美感，在反复练习中造就他不怕艰苦不怕失败的顽强精神。学习书法能让学生能获得协调能力和自控能力，学习书法可以让我们感受中国传统文化的艺术魅力，激发民族自豪感和爱国热情。因此，在中小学加强书法教育是必要的也是迫切的。