浅谈小学语文识字与写字教学实践研究

唐小丽

一、激发学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。如爱迪生他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝，觉得奇怪，想看个究竟，就用棍子去拨，结果脸被野蜂蛰肿了，也没有放棄，非要看清楚蜂窝的构造不可，最后成为了伟大的科学家。这就证明了兴趣对学习的重要性。对于学生而言，同样如此。如果学生感兴趣的学习内容，即使不叫他学，他也会主动去学、乐意学。小学阶段的识字、写字教学主要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字、写字的愿望，只要教师能抓住学生心理，从多方面进行引导，学生对识字写字产生浓厚的学习兴趣，必然会主动探索识字方法，逐渐养成主动识字的习惯。

二、识字方法的多样性

1.归类识字的方法

加一加或减一减，如大+一=天，日+月=明。木+支=枝，贝+才=财。地—土=也，趣—走=取。利用这种方法，就能不断扩大学生的识字数目。

利用偏旁相同识字，如“狗、猴、猫、狼”等字的偏旁一样都是表示一种动物。还有关于树木名的字“桦树、杨树、桃树”等都有相同偏旁木字旁。

利用比较法对形近字进行归类识字：把形近字归为一类同时认识，提高了识字的效率。比如峰、锋、蜂、缝、烽可以放在一起认识。通过这样的方法就能让学生在短的时间里认更多的字，丰富了学生的知识，又提高了识字的效率，何乐而不为呢？

2.引入激励，比赛识字

采用比赛的方式识字。这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强、爱表现自己的特点，引进竞争意识，激发学习兴趣。在识字教学中，采用多种激励的方式，发挥表扬的促进作用，以抢答或表扬的形式进行比赛。运用开火车，分组比赛等方式进行学习，大力表扬表现好的同学或者奖励小红花、作业本、学习用品等。在激烈的竞争过程中，学生的积极性较好，效果也不错。

3.引领方向，自学识字

在教学中逐渐培养学生的识字能力，积累识字方法。教师要正确引导学生探究、发现汉字的构造规律，领悟识字方法，并运用学到的方法自主识字。要训练学生利用拼音识字、查字典识字、利用构字规律识字、利用熟字认识新字。引导学生先自学生字，再进行有针对性的指导。学完一单元的字词，要求学生自己动手做生字卡片，同桌共记。在动手的过程中对生字有了更深的印象，对生字进行了复习、巩固，既提高了学生的自学能力，又增加了识字量。生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。如看电视、商标、招牌、广告等都能识字，将课堂识字与生活应用相结合，来增加识字量。教师要多鼓励学生将学会的生字在阅读写话教学中经常运用，提高识字效率，学以致用。

三、有效的写字方法

写字是一项重要的语文基本功，相对于小学生身心特征来说，写字教学不仅可以巩固识字，还能培养学生的耐心、信心；字写得正确、端正、行款整齐，有一定的速度，有助于更好的完成各科作业，也为将来的学习、生活、工作打下坚实的基础。语文课程标准中强调了“正确的写字姿势”“良好的写字习惯”“书写的规范和质量”。那么教师要怎样才能让学生掌握以上内容呢？

1.正确的写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2.树立意识，热爱写字

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。只有让学生热爱写字，积极主动的去学习写字，才能有好的效果。在写字教学中要激发孩子们的民族自豪感，体会写字是一门艺术。利用学生的身心特点，适当对学生进行表扬，培养他们的积极性。让他们爱上写字，乐意写字。

3.以身作则，做好示范

（1）教师本身的示范

首先要具备扎实的基本功，如果一个老师的字写得不工整、美观，字迹潦草，板书不工整，那么他的学生中大部分的字也跟他一样。从这几年的教学实践中，我发现一个班的老师写字状况跟学生有很大关系。一个老师写得字如何，他班上的学生跟他的字几乎一模一样，这就证实了示范的作用。

（2）教学写字示范

学生把字写好，需要有一定写字基础知识作指导，再通过多次练习才能转化为写字技能。在教学时，教师要让学生掌握写字的本领，同时教给学生一些识字方法和构字规律。那就要求学生做到以下几点：

①观察字体。写一个字时教师要让学生先观察这个字的字体，是上下结构，还是左右结构？……左窄右宽，还左宽右窄？……然后看看具体的笔画在田字格的具体位置，做到心中有数。

②板演示范。教师要给学生做示范，哪一笔怎么写，写在哪？起笔、顿笔该怎样，教师都要一一讲解并示范。让学生可以参照，有初步的写字方法。

③模仿写字。学生对照田字格进行模仿写字，教师要巡视并指导。学生每写好一个字，都让学生观察对比，自己写的和田字格中的差距，逐步减少差距，久而久之，写字就会有所进步。

④激励。对于写的好的字，教师要尽力表扬，让学生之间形成一种你追我赶的风气，愿意把字写好。对于有进步的学生也要进行表扬，让他们树立信心，自己爱写，能自己发现规律并努力练习，寻找适合自己的写字方法。

4.持之以恒

写好字教学不是一朝一夕的事，也不是老师上课能解决的。重要的是养成良好的写字习惯，细水长流，与其它书面作业结合进行，认认真真地写，先要求正确、端正，然后再要求速度。我相信通过这样的写字训练，一定可以有效提高学生的写字质量。

综上所述，识字写字教学工作对教师来说，责任重大，任重道远，这就要求教师在教学过程中发现、探讨积极有益的方法。让学生在识字写字方面学得开心快乐，而且有所收获。