走近那些晚开的花朵

潘岩

教育家苏霍姆林斯基亲切的称呼他们为“娇嫩的花朵”是啊，每一个孩子的笑脸都如明媚的阳光般温暖，通常人们口中的“智能低下者”“智障学生”又何尝不是一株别样的花朵呢？我虽热参加工作的时间不长，但是在从事班主任的工作中，让我能够真实的接触到这样的学生，他们之间有共性也有差异，形形色色，不尽相同。在学校，班主任最怕接触到这样的学生，提起这样的学生可以说是一个头两个大，而身为教师的我们，最基本的就是对他们做到——尊重。在我刚刚接手一年级的时候，自己根本毫无头绪，自己是一个刚刚大学毕业的菜鸟，对待班主任这份工作，大脑里是一片空白的，班级中的每一个学生的基本情况都不了解。因此，在教学工作和班级管理中很是吃力。但是，所有的经验都是积累来的，经过几个星期侯，自己逐渐的发现了班级中那几朵还没有来得及开放的娇嫩花朵。

王某，女生，课堂上少言寡语，平时很内向腼腆，语文的识字能力很薄弱，数学的计算能力与逻辑思维能力较慢。课堂上每次提问很简单的问题，她都支支吾吾的，有的时候甚至回答不上来。刚刚开始的时候因为自己刚刚参加工作，心里会想，这么简答的问题怎么会回答不上来，导致自己对她总是厉声呵斥，每次呵斥的时候她都浑身吓得直哆嗦，更加的不敢吱声了，就连平时和我说话也不敢直视我的眼睛了。我扪心自问，她为什么会这样？后来在前辈的指导下才知道，自己用的是大人的思想与角度去看待的问题，并没有从孩子的角度去出发。有了反思以后就要有所改变，平时的课下我也会主动和她“搭讪”会主动冲着她笑一笑。在她回答不上来问题的时候给予鼓励，一开始她还是会紧张，但是我再也不会呵斥她了，而是去拍一拍她的肩膀，告诉她没关系，可以坐下去慢慢想一想，等想起来的时候再起来回答。在我逐渐的改变中，我发现她在我的课堂上愿意举手了，即使回答的是错误的，我也会还以一个微笑，告诉她没关系，下一次再仔细想一想。对于王某在学习能力，我觉得并不能着急，语文的识字就在于平时的积累，我告诉她，平时回家或者课下的时候多看看一看课外书籍，大声的读出来，遇到不认识的字就问，我借了她一本带拼音的童话故事书，告诉她看完了再借她，同时我也和她的家长进行了沟通，说明了孩子的情况，所有家长对子女的期望都是一样的，所以家长也很配合我，平时的家庭作业和周末作业都会完成的很认真。平时在学校的时候我会不定期的对她进行辅导，讲解课堂上她没有弄明白的知识，假期的时候她还会和我通电话，聊一聊她最近的假期生活，或者问一问自己不明白的问题。我发现我改变后，她也在改变，上了二年级后，她好像欲火重生了一般，进步的速度让我惊讶，上课积极发言，读课文的时候声音洪亮，课堂问題基本都能答对，从前那个腼腆害羞，不善言语的小姑娘再也不见了。

李某，男，父母离异，家庭条件困难，平时个人卫生极差，上课期间总是陶醉在自己的世界里，下课铃声响起后总是第一时间冲出教室去外面玩。书本从来没有完整的时候，都是皱皱巴巴的，铅笔橡皮总是处于没有的状态，这是我刚刚接手这个班级时对他的印象。印象最深的是有一次我问了一个最简单的问题，1+1=？他不好意思的摸一摸脑袋，小声说自己不知道。已经上一年级了这样的问题好像张口就能说出来，李某不会。教他识字的时候，前一分钟教过的一个字，等教完下一个字的时候再问他刚刚教过的字念什么他就已经忘记了，刚开始的时候，对于他这样的情况我不知道该如何去教他。但是在与他的接触中我渐渐发现，他并不是我想象中的那么差，每次班级中一有劳动任务，他总是冲在最前面，并且不怕苦不怕累，特别的热心，虽然有时候会好心办了坏事，但这种时候我从来不会批评他。平时他的零花钱是存放在我这里的，花了多少钱他都会记得清清楚楚，我决定利用花钱的方法来试一试他最简单的数学计算能力，一块钱加一块钱是多少？五块钱加五块钱是多少？没想到他计算的特别的快，真是出乎所有人的预料。虽然没有飞跃性的进步，但是有一小步的进步就值得庆贺。在他平时的生活中，有他能穿的衣服裤子我会留给他，我的桌子上有好吃的零食也会给他，每次给他的时候都会很有礼貌的说一句“谢谢”，然后用双手接老师给的物品，我觉得，虽然他的学习不出色，但是也有闪光点啊，也有其他同学值得学习的地方。我会在班级同学的面前表扬他，时间久了，班级的其他同学对他的看法也有改变，对他的小报告也少了很多。在他身上我觉得不一定非要学习好，三观正直将来在这个社会中也会站稳脚跟。

班级中还有好几个这样的孩子，他们之间形色各异，有相同，也有不同。我虽然作为这个班级的班主任，但是工作之初，我也好比一个班级中的学困生，做事找不到方法，遇到问题大吼大叫，经过长时间的与学生之间的相处，还有同事之间的交流，自己慢慢的积累了经验，这些经验很多很多，我想用一句话来概括那就是——爱与责任。有的时候，不要去带有色眼镜看待这些别样的花朵，他们的花期可能会长久一点，但是并不影响他们开放。人们往往从他人的身上找问题，熟不知自己的身上也可能是问题的根源，用自己的真心去尊重每一个这样的学生，让他们树立信心，一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。这些学生平时很难听到教师或同学的夸奖，对他们来说受责备几乎成了家常便饭，久而久之就失去了自信心和自尊心。作为教师对教育这些娇嫩的花朵，首先要有信心，对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”“不要怕，大胆试一试。”这对他们来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心起着重要的作用。

从他们的身上我切切实实的看到了改变，教书育人这件事情不能着急，百花争艳固然精彩，那些晚一点盛开的花朵一枝独秀不更是别有一番风味么？用自己的爱心与责任心去浇灌每一株等待开放的花朵，总有一天，这些花朵会迎着阳光雨露傲然开放！