《谁画的鱼最大》教学设计
2018-05-14安琪
安琪
学 科:美術
教学年级:一年级
教学目标:
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。
3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点:通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点:自然界中鱼与美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大。
教学过程:
一、创设情景
师:同学们,愉快的美术课开始了,今天老师请来了一个神秘的朋友,你们想知道它是谁吗?
(向学生展示鱼缸中的大红鲤鱼)
师:在你们的桌子上也许多可爱的小鱼,仔细观察,你们的鱼和老师的有什么不一样呢?
生:老师的鱼可真大!
师:这节课我们就来学习画鱼,我们不但要画鱼,而且还要比一比、赛一赛,谁画的鱼最大。
出示课题:谁画的鱼最大
[利用学生的心理需求,将生活中的鱼带进课堂,使学生迫不及待地进入这个美妙的世界,这一情境的创设有效地激起了学生对美术的学习兴趣和需要。通过比较观察、讨论,让学生感受自然与艺术的紧密联系,也体现了学生学习的自主性,引导学生理解大小是在比较中产生的。]
二、讲授新课
1.探究鱼的结构
师:我还想考考大家,对于鱼的外形,你们又了解多少呢? 我们先来看一看这些可爱的小鱼长的什么样?身体各部位是由那些部分组成的?
(学生小组观赏小鱼,探究、分析鱼的结构,得出结论:头、身、尾、 鳍。)
[展示粘贴鱼的结构图,引导学生对鱼的结构特征有进一步的认识和了解。这一环节的设计不仅为学生提供了很多的视觉形象,接受了美的熏陶,也体现了美术与语言训练、科学等学科的综合,发展了学生的综合素质。解决教学重点。]
2.比较生活中和作品中的鱼
师:在神秘的大海中生活着许许多多奇特、漂亮的鱼,我们来共同欣赏几种有趣的鱼,看看它们都长的什么样?
生:鱼的身上有许多美丽的花纹和漂亮的颜色。
生:鱼的尾巴像条长长的裙子,可真漂亮!
……
[出示自然界中鱼的图片引导学生直观了解鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案,感受自然的美。]
师:老师用绘画的方式为这些可爱的小鱼换上了一身花衣裳,你们觉得画中的鱼和刚才看到的鱼有什么不一样吗?
生:老师画的鱼眼睛圆圆大大的,特别有精神。
生:鱼的颜色很丰富,很鲜艳,还有许多可爱、有趣的花纹。
……
[出示绘画作品,通过分析了解艺术来源于生活高于生活,学习简单的装饰方法,培养学生探究学习的能力。解决教学难点。]
总结:我们美术中有很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的,因此我们觉得美术作品更美。
3.教师示范
讲解、演示绘画步骤,启发学生了解绘画方法,掌握充实画面的要点,选择多种方法表现。
(1)先画出基本形,也就是画出鱼身。
(2)接着添上眼、嘴、鳍……
(3)为小鱼添加图案花纹。
(4)最后涂上颜色进行加工,令笔下的小鱼变得更美。
4.布置作业
师:同学们,你们看这是什么?(展示海洋世界展板)想不想让你们的鱼游到这美丽的海洋世界里?快拿出小画笔,比一比、赛一赛谁画的鱼最大、最漂亮。
5.学生创作
教师巡回辅导,帮助有困难的学生并鼓励学生大胆创作。
[培养学生动手实践能力,进行知识技能方面的训练。]
6.展示讲评作品
学生将自己的作品粘贴到海洋世界里,学生自评、小组评相结合,集体找出大鱼。
[引导学生敢于大胆自评和互评,以语言表述自己的感受、认识和理解,最终发展审美能力。]
三、学生活动
师:鱼是我们的好朋友,海洋是它们的家,我们在保护鱼的同时也要爱护它的家,这样它们会生活的更加自由、快乐!下面请同学们表演小鱼是怎样在大海中自由地游来游去的。
(学生带着小鱼头饰模仿小鱼游,并感受它们的快乐。)
[进行德育渗透,引导学生亲身体验小鱼在色彩斑斓的大海中自由遨游的乐趣,增强环境保护的意识。]
四、课堂延伸
师:同学们,你们都大胆地画出了一条美丽的大鱼,其实不光可以画,还可以有很多方法进行表现、创作。
教师展示不同形式鱼的作品:米贴、纸贴、布贴、泥塑……。
[课后延伸,拓展学生创造性思维,为学生继续在创造提供更宽泛的空间]
总结:你们都是刚上一年级的新同学,老师希望你们能够在知识的海洋里像小鱼一样自由遨游、茁壮成长。