教育教学质量提升之我见

邱桂华

从教十几年来，一直在努力学习，探索如何把教育教学搞好。而教学质量也是教师追求的永恒的主题。那怎样才能更好的提高教学质量呢？

俗话说：要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。然而，随着时代的不断进步和发展，我认为：要给学生一碗水，教师要有长流水。因此，在教育教学质量提升中，首先，教师自己要有过硬的专业知识水平和业务水平。在教学过程中要熟悉业务，不断向有经验的教师学习，取长补短。

在平时的教育教学过程中，作为一线教师，我时刻谨记：上好每一节课，不上没有准备的课。所以每个学期开学，我就会对整个学期的教学制定一个周密而全面的教学计划和教学进度。在计划中体现学科的整体性，与前面所学知识的衔接，以及对后面所学知识的影响。因为我知道计划能够让老师把握好教学的进度，对提高教学质量提供了好的保障。提前备课，提前一周备课，是我一贯以来的做法。备课中认真钻研教材，汇编好方法，对学生因材施教，对上课的内容做到胸有成竹。这样长期坚持能够使教学质量得到提高。教师的主战场是课堂。充分全面的备好课之后，就是要抓好课堂教学了。上课是一门技术也是一门艺术。兴趣是最好的老师，因此作為教师，在课堂上，能够激发学生学习的兴趣，调动起学生主动学习的积极性，调节好整节课的课堂氛围，以及课堂语言的组织等等，都要求教师有很高知识水平和个人魅力。

教师是学生的良师益友。好的教师，一句话或一个动作，一节精彩的课，也许会影响学生的一生。所以，我们要一视同仁的对待学生，不能对学生存在偏见。学高为师，身正为范。参加工作以后，我对这句话有了更深的理解。平常班上好中差的学生都兼顾到位，经常提醒他们上课要认真，向课堂40分钟要效率，我还经常利用课余时间有针对性的给学生进行培优补差工作。对待差等生，我找他们谈心，聊天，找到他们学习差的原因所在，教他们有效的学习方法，激发他们的学习的兴趣。班上有个学生，特别害怕英语。每次考试英语都是十多二十分，这让他失去了学习英语的信心。每当英语老师到班辅导，他就故意唱反调，拿其他科的作业出来写，他说他要放弃英语的学习，用其他科的分数来弥补英语科的分数。针对他这种情况，我找他谈心，找到他的问题所在，一开始他很是抗拒，不配合，说我是中国人，我干嘛要学外国人的语言。我跟他讲了很多道理，谈到了他的理想，分析了目前的国内国际形势，他逐渐乐意跟我聊天了，他说老师上课听不懂，一问三不知，根本不知道该如何学英语，针对他的这种情况，我帮他制定了一套行之有效的学习方法，并以身作则，每天坚持帮他听写英语单词，让他重拾学习英语的信心，他正一天天的进步中。这让我感到很欣慰。而对待成绩优秀的同学，我要他们在掌握好现有知识的基础上，再有针对性的做一些拔高的题型，让他们轻松的学习，收获很大。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。

要想提高教学质量，作为老师的首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。平时要不断学习与自己业务有关的知识。同时，我们在教学中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。教师要备好，上好每堂课，这样助于提高教学质量 要想提高教学质量，就必须不断提高每堂课的教学质量。如何提高每堂课的教学质量呢？我认为教师在教学中，应该对自己所教学的内容落到实处：第一步先要自己认真备课；第二步要讲讲解清楚；第三步要学生易于接受；第四步要让学生多作业。只有这样才能取得良好的教学效果。

良好的习惯是提高学习成绩的保证。习惯是从小培养出来的，而不是生来就有的，培养学生爱思考的习惯，学会倾听习惯，还有培养注意力集中的习惯等。我在教学中非常注意学生的习惯培养，学生好的习惯一旦养成，教学课堂就轻松，而且能够取得良好的教学效果。

要提升教育教学质量我认为课内课外结合，也有助于提高教学质量。 英语课除了要掌握课内知识外，还要让学生多读有益的课外书，我每上完一个单元，都要进行测试，只要学生有一点进步我就在班上表扬他们，让他们体会到成功的喜悦，学习起来就有信心。

教师要注重抓好后进生的补差工作，平时多鼓励他们，给他们布置的作业尽量容易些，他们会做了就会有信心去学习，这样也有助于提高教学质量。

教学质量是一所学校的生命线。而教师素质的高低决定着教学质量的提升，教师只有用教学质量说话，才是有骨气的。提升教学质量，每个教师有每个教师的法宝。总之，教无定法，贵在得法。凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。