《国家行政机关》教学设计

李秋菊

一、教材分析

《国家行政机关》是部编道德与法治八年级下册第三单元第六课的第二框内容，本框内容详细介绍了国家行政机关的含义、职权，以及国家行政机关与国家权力机关的关系。帮助学生了解国家行政机关是国家权力机关的执行机关，正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系。懂得依法行政，依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。从而体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。最终达成课程标准中知道我国的基本国情，增强公民意识的要求。

二、学情分析

学生通过前面的学习，明白了国家权力机关是人民代表大会。但是对于国家行政机关是什么，可以说是一无所知。本节课将结合案例探究，帮助学生了解国家行政机关的含义、职权，以及国家行政机关与国家权力机关的关系等。从而引导学生明白依法行政的重要性，树立正确的公民意识。

三、教学目标

1.知识目标：知道国家行政机关的含义、组成、性质和职权。

2.能力目标：正确认识国家行政机关与权力机关的关系，懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。

3.情感、态度与价值观目标：体会国家行政机关的重要性，作出正确价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。

四、教学重难点

重点：国家行政机关的性质和职权。

难点：行政机关必须依法行政。

五、教学方法

自主学习法、阅读法、讨论法、探究法。

六、教学手段

多媒体

七、教学过程

（一）新课导入

学生观看ppt思考：图中穿制服人员分别是哪些部门的工作人员？这些部门属于国家的什么机关？

教师总结：他们依次是税务部门，工商部门，公安部门。他们都属于国家行政机关。

（二）探究活动一

学生在了解十三届全国人民代表大会审议通过国务院机构改革的时事材料的基础上，请学生阅读教材第81页，思考：什么是行政机关？它是怎样组成的？

（三）探究活动二

2015年2月以来，某市十六届人大常委会先后通过11个关于经济社会发展的决议、决定。市政府高度重视，多次召开政府常务会议、市长办公会议进行专题研究部署，对每一份决议、决定迅速贯彻落实，由市政府办公室牵头跟踪督办，并以书面形式及时向市人大常委会报告。

引导学生分析上述材料思考：市政府与市人大之间是什么关系？

从而引导学生分析出：国家行政机关的性质、国家行政机关与权力机关的关系。

（四）探究活动三

通过学生表演情景剧《老大爷来问事》和观看ppt，思考：

（1）行政机关为什么要全心全意为人民服务？

（2）国家行政机的宗旨是什么？

（五）探究活动四

观看视频：公安部确保社会稳定治安秩序良好。

思考：（1）公安部门的职责是什么？

（2）你还知道哪些行政机关？他们有哪些职权？请举例说明。

从而引导学生分析行政机关的职权范围。

（六）探究活动五

2017年春節，小成同学终于随爸爸妈妈从北京回到了太行山区的老家，这是他第一次回去。以前，小成老家在太行山深处，崇山峻岭之间，通往外面世界的山路陡峭崎岖。奶奶一直想着孙子，但因路途艰险，祖孙一直未能相见，奶奶没少流泪。2016年，国务院出台《“十三五”脱贫攻坚规划》，对自然条件严酷地区的农村建档立卡贫困人口实施易地搬迁扶贫。小成老家的县政府按照规划要求，在太行山脚平坦开阔地带修建了房屋，通电、通水、通网，把全村乡亲都搬到了新居。

从材料中可以看出，国务院和县政府的职权有何不同？

分析得出：行政机关层级不同，职权不同。国务院，即中央人民政府，是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。

（七）探究活动六

学生通过讨论甲、乙、丙的观点，分析孙连成的工作态度和观看漫画思考：

（1）行政机关应该如何行使职权？

（2）如何才能保证依法行政的贯彻落实呢？

⑶加强对行政权的监督和制约的原因及具体要求分别是什么？

（八）拓展空间

法治是治国理政的基本方式。法治政府是现代政府的基本特征。我国自改革开放以来，不断推进法治政府建设。（详情参见教材第85页，拓展空间）

学生讨论：我国为什么要积极推进法治政府建设？请谈谈你的理解。

八、板书设计

九、教学反思

在本节课中“行政机关是国家权力机关的执行机关”这个知识点有一定的难度，学习时要选取典型的材料来帮助学生认识和理解。我在教学中选取了市人大和市政府的关系这个素材，引导学生讨论、探究，加深对此知识点的理解。“行政机关的职权”这一知识点较为容易，选取恰当材料帮助理解即可。