像“班级公约”一样

韩周琴

幼儿游戏的规则就像任何一条“班级公约”一样，需要教师和幼儿经历民主商讨、共同制定、一起遵守、自我反思、鼓励表扬等环节。

1.民主商讨，看图纠错

教师可以在抓拍一些游戏活动中不遵守规则的照片，提出问题“如果玩这个游戏，该遵守哪些规则”，让孩子们看图纠错。

2.共同制定，游戏规则

孩子们总喜欢“挑别人的刺儿”。那么针对图中的“刺儿”，应该怎么做？教师可以请孩子们共同商讨，应该制订哪些规则以及该怎样执行。教师记录时，应尊重每一位孩子的想法并认可其积极面，尽量都展示在墙面上。

3.一起遵守，大家监督

每次游戏时，轮流推选“小小观察员”。并在游戏后的分享环节，请“小小观察员”说出游戏中有没有自觉遵守、违反规则的。教师应公平对待每一个孩子，让每个孩子都有机会做“小小观察员”，包括经常“疯玩”的那些孩子。其实，孩子在评价别人的行为时，也会审视自己的游戏行为。

4.自我反思，安静思考

不妨在游戏区设置安静角落，当出现“疯玩”甚至影响到其他人的孩子时，教师可以提醒他去角落自我反思，安静地休息一会儿。当然，这条规则要是孩子们自己商讨出来的，效果会更好。

5.鼓励表扬，留图点赞

教师要尽可能地发现那些“疯玩”孩子遵守游戏规则的一刻，抓拍他们的“精彩瞬间“，留图到游戏评价环节，请全班孩子共同点赞。集体认可的仪式感可以强化孩子内心的規则意识。

规则意识的养成需要长期坚持。一次，两次，多次……好习惯的建立如此，遵守规则亦如此。