高校家庭困难学生的资助与教育

梁晶晶 何晶

摘 要：近几年来，随着我国高等教育的扩招、学费的上涨等，家庭经济困难学生数量群体也是逐步扩大增加。贫困大学生的日益增长，贫困大学生能否顺利入学并完成学业成为政府、社会及高校高度关注的重要首务。学生资助工作是党和政府关注民生的一项惠民工程，备受社会群体的注视；资助关系到教育的均衡、稳定、和谐、稳固的发展。资助工作更应该做实、做细、做精。

关键词：资助；政策；公平；扎实

高校家庭经济困难资助政策体系由国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、家庭经济困难生活补贴、国家助学贷款、勤工俭学、学费减免等多种形式有效的结合成一体。现在在大学生拿到录入通知书的那一刻，国家和学校的相应资助政策就会传递到学生和家长手中。对于家庭经济困难的学生，不会再因为贫困而失学，学生在大学报到时，可以通过学校为家庭困难的学生开设的“绿色通道”而顺利办理入学手续，确保让愿意继续学习的学生在大学门前人人平等，都可以继续享受到大学教育。

一、加大资助政策文件的宣传力度

在新生入学期间，必须针对奖助学金工作有专门的讲座解答会议，给新入校的学生们深度剖析国家资助政策的精神，引导学生们正确认识了解国家资助，尤其是家庭贫困的学生充分认识到国家对他们的爱和实质关怀，奖助学金的真正价值，一定要宣传至每个同学都了解。

除了最初阶段的新生教育，还必须在学期中的各个时间段内加大强化宣传力度，巩固与加强学生们对国家政策的了解和认识，在平时和同学们的谈话生活中一定要多注意谈话的技巧，多鼓励孩子们积极向上，除了物质上的欠缺，还更应该注重孩子们精神上的教育和主持。

二、加强贫困库的动态性跟踪

辅导员老师应该将资助工作牢牢记在心上，平时除了办公室的内务以外，必须做到多进宿舍、多进教室、多进食堂、多进社团，平时和同学们多沟通多了解，自己除了良师身份之外，更是困难学生们的朋友，时刻的关注他们的家庭经济状况与思想动态。在国家奖学金助学金分配的过程中一定要让辅导员老师、带班班主任老师以及班级的主要干部都参加进来，这样能够更准确的了解每一个同学的具体状态及一些虚假信息。

资助老师一定要耐心，把工作做扎实，注意个别孩子存在有家庭特别困难，但是自己内向敏感自尊心较强不愿表达的状态下，自己不去主动和老师沟通，造成班级民主评议小组评议信息不准确；这时我们老师就必须主动的注意方式方法去和学生交流沟通，正确引导学生认识国家资助政策；还有一小部分同学在班级评议中，自己主动站出来退出贫困库，把机会让给更需要的同学，这些孩子的精神难能可贵，因为在同时都处于家庭贫困的状态下，还能首先考虑到别人值得我们大家都去学习，是学生的自强自立榜样。但是也存在有些同学，自身家庭不困难但是自己出于某种需求，报虚假信息，这个就需要我们老师及时去和学生交谈引导他们诚实守信是做人的根本。因此，贫困生的认定和后期的帮扶工作是一项持久性、动态性的工作，我们资助老师必须做到细心、耐心、人性化，使得每一个应该享受到国家资助的孩子都能够更积极的学习生活。

三、重视诚信教育

资助工作中，部分同学抵不住荣誉和金钱的诱惑，会有私下里拉拢关系或者许诺同学一些好处，使得自己成为贫困库里的同学，在后期的评定中，自己成为贫困生谋求不正当的利益。这种情况的出现，作为老师一定要积极制止和引导，因为青年学生知识体尚未形成、价值体系也不健全、情感心智尚不成熟，他们只是一时的被迷惑，我们老师是引路人，在这时一定要耐心的晓之以理，动之以情的和他们探讨荣誉、资助、关怀、团结、是非之间的关系，让这些犯错误的孩子及时的改正错误，纠正自己的错误观点，做一个四有新人。在平时的学习活动过程中，不断的穿插诚实守信感恩教育，让学生们懂得做人做事积极的回报社会、国家。

四、增强评定的规范性、公正性

为了更加规范性的评定，首要应该让政策深入人心，再次让贫困的学生明白国家为什么资助。获得国家奖学金不仅仅是金钱数额的巨大，更是对学生的肯定认可，是一份最高的荣誉，国家引导大学生在学习上积极进取，术业专攻，德智体全面发展。励志奖学金是激励家庭困难的同学，在学习上更加努力，物质上的补助使同学后顾之忧少一些，自信自立，自强自尊做更好的自己。国家助学金是缓解家庭贫困的大学生一定生活上的经济压力，解决学生的一些生活费及学习用品开支。国家生源地助学贷款有效的帮助大学生缓解自己的学费问题，帮助每一个学生都能够上的起学，收到更进一步的良好教育。

因此在一系列的国家奖助学金的评定中，资助组长、各个教研室主任、资助老师及辅导员老师应该综合平衡每个专业、课程难度、老师的评分标准、班级之间的关系，实事求是的，尽量最大范围限度的作到公平、公正性，针对整体班级家庭条件优渥的班级适当的把贫困比例名额增加给更需要的同学，客观化、人性化的评定奖助学金，让每个同学都感受到温暖和公平。

五、拯救精神贫困

在助学金评定过程中，有些老师操作不标准，让部分同学自己具体说自己的贫困情况然后再由民主评议小组投票，按照的票数高低来决定，这样的做法是不合理的，这样极易引起同学之间的矛盾和不团结，甚至还会出现私下里同学之间互相拉帮结派的行为，形成一些不好的风气，更会至使一部分敏感自尊心较强的同学会觉得自己心理上压力更大，本来就家里贫困，还要一次一次的被拿出来在公共场合下再例举评比，更是精神上的压力和贫瘠。作为资助老师我们一定要把政策宣传到位，给同学们做好相应的一些保密工作，我们一定要把握保护学生们的心理，让学生们家庭贫困的状态下受到国家学校的资助帮助，精神上独立自强感受到温暖和关怀，经过自己的努力后期会越来越精彩。给同学们多开展一些心理讲座，包括人格教育、心理健康教育、生命教育、感恩教育，让同学们享受资助的同时，更加注重自身修养和品德养成。

参考文献：

[1]王周锁.对高职学生素质教育体系构建路径的思考[J].杨凌职业技术学院，2014，13（2）：7478.

[2]姜旭萍，丁桂蘭，方杏村.国家助学金评选过程中存在的问题及对策研究[J].前沿，2009，（5）.