创新创业教育与专业教育的深度融合

高德勇

对于我国社会的发展来说，创新创业教育在高校中的开展能够进一步的保证国家创新驱动发展战略的实施、促进经济提质增效升级。在这样的背景之下，各个高校都开创了相关的课程以供学生学习，但由于创新创业教育在我国的发展时间并不长，与专业课程融合的不够深入、创业实践不够深入、创业教育教师资源缺乏等原因的存在导致了创新创业教育在高校中的实施难以达到我们的预期目标。本文将首先对创新创业教育与专业教育之间融合的现状进行分析，并在此基础上研究提升这两者之间融合程度的具体措施。

1融合現状分析

（一）两种课程之间没有形成有机融合

上文中已经提到，创新创业教育在我国的发展时间并不长，这也就导致了具体的教学过程并没有形成完整的体系，而大部分的院校都将创新创业教育相关的课程视作大学生就业指导或职业生涯规划课程的一部分，进而导致创新创业教育课程的开展难以满足学生的需求。由于大部分学校都采用了大课的形式来完成创新创业教育，这也就导致了相关课程在开展过程中所体现出的针对性是非常不足的。不能根据不同专业的特性来进行教学，创新创业教育与专业教育之间的融合深度自然难以保证。

（二）创业实践不够深入

创新创业教育最终的目标是培养学生的创新能力以及创业实践的能力，但根据现状来看，大部分院校在教学过程中仍旧在使用传统的教学方法，理论内容过多导致学生的实践机会非常少。虽然部分高校能够通过创业大赛等活动的举办来提升学生的实践能力，但此类活动实战性的体现依然是非常不足的，学生实践能力的提升非常有限。因为高校内部教学时长、教学资源等因素的限制，大部分高校都不能有效的将创业实战引入到创新创业教育中来，进而导致这一教学活动的开展难以达到我们预期的目标。

（三）创新创业教育师资力量不足

创新创业教育课程要求相关教师能在创业实践上给予学生一定的指导，但由于大部分的高校教师都没有在企业工作的经历，对行业的了解并不多，这部分教师就只能采用照本宣科的方式来进行教学。从另一方面来说，由于师资力量不足，部分高校不得不从其他院系转调教师来完成创新创业教育，显然，这部分教师是难以保证实际的教学效果的。

2促进创新创业教育与专业教育之间融合深度的措施

（一）结合理论与实践构建新的教学考核体系

在传统的教学过程中，针对学生的考核大多只能通过卷面笔试的形式来展开，这也就导致了学生错误的认为在学习理论知识的过程中只需要记忆即可，但对于实际的工作内容来说，学生必须能有效的将这些理论利用起来。结合这样的状况，我们应在理论学习的基础上以实践为导向来对教学考核体系进行革新。在实际的教学过程中，首先，我们可以将实际的考核过程分为笔试和实践两部分，并结合理论内容对实践内容进行设置，辅助学生掌握这些理论在实践过程中的应用。其次，对于教学内容来说，我们要进一步的提升实践课程在整体课程中所占的比率。通过实践课程的开展，学生将能在掌握理论知识的基础上灵活的将这些知识运用起来，这也是我们促进创新创业教育与专业教育融合的目标之一。

（二）明确创新创业教育与专业教育融合的教学内容

为了更好的促进创新创业教育与专业教育的有效融合，我们应在创新创业教育课程体系中适当的引入专业教学内容，设置专业+创新创业教育课程。简单来说，创新创业教育主要是由创新创业精神教育、创新创业知识与技能训练以及最后的创新创业实践等三部分组成。在针对学生的创新创业知识与技能进行培养的过程中，我们就可以充分的将专业教学内容引入到这一过程中来，从而更有针对性的对学生进行培养，同时鼓励学生利用专业知识来完成创新创业实践。在实际的教学过程中，相关教师应对专业教学内容进行详细研究，并将这些内容与创新创业知识和技能的培养有效的结合起来，进而达到我们的目标。

（三）鼓励教师参与企业实践活动

结合上文中的内容来看，教师自身对于实践技能和知识的掌握直接决定了创新创业教育的开展能否达到我们预期的目标，而对于创新创业教育与专业教育之间的融合来说，只有教师具备了一定的企业工作经验才能更有效的将这两者融合起来，而不是将创新创业教育等同于理论教学。对这一问题来说，我们可以通过以下两点来达到这样的目标：首先，学校可以邀请企业内部人员来对教师展开培训，并通过考核的形式来保证教师能及时的接触并掌握相关行业的最新形势。其次，学校应加强与企业之间的合作，鼓励教师参与到企业实践活动中去，并结合企业工作经验来对原有的创新创业教学模式进行改革，更好的将理论与实践结合起来。

（四）促进第一课堂与第二课堂的融合

这里的第二课堂指的是课外活动、社团活动、寒暑假社会实践等，通过这些内容与第一课堂的有效结合，校园内部将能更好的形成创新创业氛围，学生在创新创业上体现出的热情也更高。对于学校来说，我们应加大对国家级、省市级创业大赛的宣传力度，鼓励学生积极参加，并以此来提升实践能力。同时，企业也可以邀请创业成功人士到校内来通过讲座、研讨会等形式让学生更好的通过创新创业教育的开展积累一定的经验。

综上所述，本文主要通过结合理论与实践改革教学考核体系、确定创新创业教育与专业教育融合的内容、鼓励教师参与企业实践、促进第一课堂与第二课堂融合等四点内容对提升创新创业教育及专业教育深度融合的策略进行了分析。

本文系2016年甘肃省高校创新创业教育项目：创新创业教学改革重点项目-《创新创业教育贯穿于人才培养全过程的研究与实践——以兰州交通大学创新创业教育改革为例》，项目主持人。

（作者单位：兰州交通大学创新创业学院）