论教师职业技能在教学中的必要性

费春艳

教师职业技能的辅助在教学中是必不可少的，学生是成长之人，有着成长潜能和成长规律。传统呆板的讲授模式已适应不了学生的需要，在课堂中一定要让学生对学习内容感兴趣，避免反复枯燥的训练，让学生畏惧学习。要尊重学生的成长规律，就要应用教师职业技能来辅助教学。

教师应掌握的第一个职业技能是书写技能，在教学中钢笔字、毛笔字、粉笔字都是必不可少的。正确的握笔姿势，汉字、字母、拼音的笔顺、书写规格，易错汉字、字母、拼音的指正等。教师应胸有成竹，以便示范和纠正。教师的言行时刻影响着学生，较高的书写技能，学生会钦佩并尽力模仿。教师的示范作用直接影响着学生的书写习惯，将会影响学生终身。这就是为什么书写不漂亮的老师，就会教出书写不规范的学生。所以三笔字是教师职业技能的基本功，只有不断加强训练，才能应用自如。

教师职业技能的应用会起到意想不到的作用，中国古代的古诗词是很难理解，大量的古汉字、通假字，对于学生是一大难点。懂得教唱技能的教师轻松的应对了这一难点，带上古筝走进课堂，用歌曲把诗词意境表现出来。让学生身临其境感受诗词的自由与激昂、悲愤与快乐，这样避免了诗词的反复背诵默写，潜移默化中培养学生对诗词的兴趣和创作能力。同样在英语教学中，单词的记忆是枯燥乏味的。英语教师若是能将英文单词编成儿歌，或是用现成的儿歌教学，单词的记忆和学习将会事半功倍，学生的学习积极性会提高。教唱技能能培养学生学习兴趣，还能陶冶情操，活跃课堂教学和课余生活，寓教于乐，是素质教育的重要手段。

再来看游戏组织技能和简笔画辅助技能，在课堂中紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，用教学游戏辅助教学。充分调动学生的非智力因素和潜意识，将教学交际化、游戏化，寓教于乐。让学生在愉快的情感体验中不知不觉的学习，从而提高学习兴趣和效率。游戏让学习方法多样化，让课堂丰富多彩。教学游戏组织技能在素质教育的的推广下，已得到普遍应用，绝大部分教师已掌握了这项技能。在设置游戏时，首先要明确游戏的目的和结果，其次要明确游戏的内容和规则，最后要求学生仔细观察、认真思考和总结。游戏的设置是为了快速达到教学目标，所以掌握游戏的组织技能就很有必要。如果游戏只让学生玩得开心，背离了教学重难点和目标，那游戏就没必要存在。

至于简笔画辅助教学技能，是当前教师职业技能运用中的空白。绝大部分教师认为画画是美术老师的专属，因为自己未经过专业训练，所以不愿掌握更不愿学习。但在课堂中，例如数学教学中的解决问题、地理教学中的地圖、语文教学中的场景再现、英语教学中的实物认识都离不开简笔画。简笔画是用简单的线条和几何图形来描绘各种事物的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，取得良好的教学效果。虽然教师绘画方面未经过专业训练，但是可以向美术教师请教，可以通过网络、书籍自学。如果能熟练掌握简笔画辅助技能，教学效果将事半功倍。曾经就在校内进行过调查，会简笔画等兴趣广泛的老师更有魅力和吸引力。

还要提到的是教具制作技能，它在课堂教学中有着至关重要的作用。教师在教学中用的常规教具，如挂图、实物和模型是教师生动活泼地组织教学，简捷高效的表情达意不可缺少的手段。在义务教育均衡发展的推动下，我省大部分的学校都建立了教具室，然而许多教具在教具室是没有的。例如，数学中要用到的平行四边形，英语、语文教学中的单词卡片图、教学挂图。所以，制作和使用常规教具的技能就是一项必备本领，那制作教具真的难吗？其实在制作教具时，可以就地取材，如收集商标、广告、玩具和包装盒等，教具制作要简便、经济、适用，大小、颜色和构图要恰当。教具的应用让课堂知识更加直观，还可让学生帮忙做教具，体验创造性学习的乐趣。

在电子时代背景下，计算机辅助技能已是重中之中。微课堂、微视频的风靡，电子教育手段已是大势所趋。熟练应用计算机备课、写教案、做PPT、出卷及阅卷，是当今时代下教师必不可少的技能。用计算机辅助教学，可以实现资源共享，跟上时代发展趋势。时时更新教育教育手段，改变教育模式，促使学生向个性化与社会化相统一的方向发展。利用计算机图形、文字、声音、视频图像的特点，创设形象的情境，可以使抽象的内容具体化、清晰化。可以开拓学生思路、增强思维灵活性，最大程度的发挥学生的学习主动性。

教师职业技能在教学中已必不可少，虽有古人云：“问道有先后，术业有专攻”。知识本是讲究先博后深，并未要求样样精通。可作为教师，还需掌握更多的技能和知识，才能满足学生的好奇心，尊重学生的成长规律。中国古代思想中上知天文、下知地理、通晓琴棋书画的理念用于教师职业中，最为合适。教师的职业技能并非在高校时才能学习，在教师的职业生涯中，怀抱一颗勇于创新、勇于探索的心，时时反思，擅于学习，定能应用自如。