乡土资源在风平幼儿园区域游戏材料开发与利用中的价值

马子妹

陶行知先生提出：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的教材，我们应当尽可能地利用大自然以及大自然赐予我们的丰富多彩的教材，去促进幼儿发展，启迪幼儿心智。”因而将乡土资源运用到幼儿区域游戏材料中可以使幼儿对家乡的自然和人文生态有更进一步地了解，更能激发幼儿热爱家乡的情感，而幼儿可观察、可触摸、可临摹绘画、感受形状及味道，操作起来十分简便易行。乡土资源在风平幼儿园区域游戏材料开发与利用中的价值，具体表现在以下几方面。

一、能弥补幼儿园区域游戏材料匮乏的现实

幼儿园区域游戏材料的数量是制约幼儿区域游戏行为的一个因素。能够找到自己所感兴趣的材料对幼儿的主动学习来说非常重要。因此，要为幼儿提供可供它们探索、改变和组合的足够多的和多样化的游戏材料，确保每个幼儿能根据自己的兴趣和需要来选择和使用材料，使幼儿能够进行不同类型的游戏，获得各种不同的游戏活动的体验。

因地制宜的利用乡土资源作为幼儿游戏材料，可以弥补我园区域游戏材料的不足。比如，组织幼儿进行种植活动，植物的种子（毛豆、蚕豆、向日葵等）对于农村幼儿来说是再熟悉不过了。在种植活动中让幼儿和我一起动手种植向日葵、黄豆，观察植物的生长，可以粗浅的了解种子、幼苗与季节、气候之间的关系，了解人与植物、自然的关系。如把农村的废旧物，洗净消毒后，稍加修饰做成农村孩子爱不释手的玩具，如引导幼儿用玉米秆当游戏棒、做眼镜、吹泡泡、拼贴图案等；带领幼儿用稻草编辫子、搓绳子、做稻草人或玩跳绳、跨跳、抓尾巴；用丝瓜瓤做梅花鹿，用狗尾草穗编织各种动物头型，用花生、南瓜籽、各种豆子等进行各种人物造型等；在小班中让幼儿动手拆卸笔管草、装饰布娃娃等。幼儿园提供这样丰富的区域游戏活动材料，解决了农村幼儿园因办园经费紧张而缺少区域游戏材料的现实问题。

二、有助于幼儿区域游戏的开展

区域游戏材料种类和性质的不同会影响幼儿区域游戏的开展。某种特定的区域游戏材料可以引发某种特定的区域游戏，幼儿使用乡土性区域游戏材料游戏时，幼儿往往能更主动积极的参与游戏，而使用常规性区域游戏材料游戏时，幼儿对游戏参与的积极性有所下降。 如：我园利用“傣族非物质文化遗产”的资源优势，让幼儿参观学习弄么村方桂英老师的孔雀舞、邵梅罕老师的傣族民间剪纸和冯小平老师的葫芦丝表演，开展傣族民族文化区域游戏，用稻草开展幼儿“编织”游戏等，利用泥巴开展幼儿“扮家家”等区域游戏活动。在幼儿区域游戏中使用这些乡土性材料，多数幼儿主动积极参与。而使用常规材料，幼儿积极参与的积极性都不高，说明在幼儿游戏中使用乡土资源作为游戏材料有利于幼儿参与游戏的主动性、积极性的发挥。游戏材料不仅可以影响幼儿的游戏方式，也可以影响幼儿的认知方式和社会性交往活动。一些常规性游戏材料如积木、积塑等更容易引发幼儿的平行游戏，而乡土性游戏材料，如沙、木工等材料往往引发的是幼儿的合作游戏，使用乡土性游戏材料更有利于幼儿游戏的开展。

三、有助于幼儿适应性和创造性的发展

幼儿从幼儿园开始尝试在集体中生活，在刚进入一个陌生环境时很多幼儿不知所措，不知道怎样和同伴交流沟通，以至于很多幼儿胆小，缺乏自信。不敢也不愿意在集体面前表现自己，利用农村幼儿熟悉的各类种子、树叶、日常生活用具作为区域游戏材料进行区域游戏。当他们看到自己熟悉的材料和玩具时，就如同看到自己的朋友，感到有亲切感，在游戏中也变得轻松自在。平时内向、胆小的幼儿也会觉得有了自己的一片“天空”。如：小一班的胡老师在娃娃家中投放了草凳、竹碗、竹杯等唤起幼儿对家的记忆，中班马老师在生活区投放草碗、竹碗、“吃食”等让幼儿制作熟悉的“米线”、“饵丝”、“撒苤”等，便会积极主动的参与游戏。不仅如此，他们还会在区域游戏中和同伴分享讲解他们所熟悉的某种材料或玩具，在这种交流沟通中，他们变得很有自信，并能积极主动的表现自我。

丰富的乡土资源蕴藏着许多智慧和活力，在区域游戏中运用乡土资源作为游戏材料，幼儿可以大胆想象、充分发挥他们的聪明才智。如：在建构区域游戏“快乐的建筑师”中，幼儿利用土豆、萝卜、苹果、大蒜、树枝等搭建出了各式各样的高楼大厦、公路铁路，正是因为在日常生活中对周围事物特性的初步感知，才为幼儿的大胆想象与创造铺垫了基础，犹如是为幼儿插上了想象的翅膀。

四、能减轻幼儿园的经费开支并形成办园特色

陶行知先生说：“我们要用科学的方法建立一个平民的、省钱的、适合园情的乡村幼儿园”。幼儿园区域活动材料都要因时、因地不断变化，区域游戏活动要根据活动内容提供相应的材料，应开展各式各样的区域游戏活动来促进幼儿全面发展，区域游戏活动的材料如果仅靠购买市场上的成品材料，必然会使幼儿园的支出经费剧增，从而不利于幼儿园的资金流动，也正是因为这样资金不充裕，很多农村幼儿园开展的区域游戏活动主题单一、形式呆板。我园能因地制宜、就地取材，充分利用农村得天独厚的乡土资源作为区域游戏材料，就能为我园节省一大笔开支，把省下来的资金运用到幼儿园的其他建设上，岂不是一举两得。

我园在区域游戏材料中开发与利用乡土资源时，也就不断丰富本园区域游戏活动的内容和形式，在这个过程中突出了区域游戏材料的本土化，重视区域游戏材料对幼儿的吸引力，根据幼儿不同年龄的特点，强调区域游戏材料的层次性，也因乡土资源有季节性的特点，而强调区域游戏材料的季节性。在把各式各样、内容广泛、形式多样的乡土资源运用到幼儿区域游戏材料中的过程中，幼儿园就会形成自己独有的风格，而这正是我园形成有自己特色办园之路的途径之一。

综上所述，乡土资源在我园区域游戏材料中的开发与利用，能弥补我园游戏材料的不足，有利于区域游戏活动的开展，有助于幼儿適应性和创造性的发展，并能减轻幼儿园的经费开支并形成办园特色。