用欣赏的眼光看待后进生

温伟娟

后进生是在全面发展教育过程中，其素质结构的发展处于不均衡状态或相对落后状态的学生。

每个班级都会有一小部分后进生，这为数不多的后进生如果没有教育好的话，可以把整个班级的班风学风破坏，正如：“ 一粒老鼠屎坏了一锅汤”后进生们的不良表现既损害了班级形象，又影响了同学们的学习环境，还会影响各科任教师授课的情绪，往往是班主任的管理工作陷入被动状态。如何转化后进生，对于一个班级的班风学风建设起着重要的作用。

要想一个班的班风学风建设好，班主任得先从这些后进生着手管理。 班主任能掌握方式方法把后进生门驯服并利用他们来管理班工作，那么班主任做工作就省心多了，而且一定会达到出乎意料的效果。

下面，我就谈谈我在管理班级时转化后进生的点滴体会。

一、用欣赏的眼光，正确对待，关心热爱后进生

大多数后进生后进的原因是因为在成长的过程中缺少关爱。由于自控能力差，学习成绩不理想等原因，在大众面前总觉得低人一等，得到的是家长的打骂、旁人的嘲笑等等，很少有被人关爱和尊重的感觉。

如果在这个时候班主任能对这些学生的过去的事不要太在意，多用关心的眼神和语气问，以真诚的爱生之情经常与后进生进行沟通交流，用欣赏的眼光捕捉后进生的每一处闪光点，给后进生更多的关心和热爱，经常鼓励他们，不断给予鼓舞，激起后进生感情的浪花，取得后进生的尊敬和信任的时候，后进生们的心就能慢慢向老师靠近。这时候，他们不但肯听老师的话，而且是愿意替老师分担工作，从而愉快地接受老师的教育。

二、良好的师生关系能改写后进生的命运

良好的师生关系建立在民主平等的基础上，民主平等，是对良好师生关系最起码的要求。师生的地位没有高低之分，师生在人格上是平等的，在真理面前也是平等的，在教育过程中，教师以民主的领导方式管理后进生是最有效的。

老师能公正、宽容、巧妙地处理师生情感和积极乐观、幽默所带来的人格魅力，就能形成良好的师生关系。千万不能滥用威吓、威逼、嘲笑、侮辱、体罚等方式对待后进生，要以热爱和欣赏的方式教育后进生。没有爱就没有教育，这种爱是老师对学生的尊重、信任、期待等，当学生感受到了老师的爱，领略到教师的尊重与期待之后，他们会反过来信任、尊重和热爱老师，并“爱屋及乌”，由爱戴老师而喜欢老师的课，以达到爱生尊师的良好师生关系的奇效。

三、挖掘后进生的闪光点，树立其信心

每个人都有缺点和优点，就像透明玻璃杯里装了半杯水一样，关键看你是看剩下的半杯水还是那个杯子里已经没有了的半杯水，看的心态不同，取得的效果也不一样。

后进生常常把不足都体现出来了，由于缺点突出，所以很容易把身上的优点给隐藏起来。有经验的老师都懂得如何挖掘后进生身上的闪光点，并创造条件让其表现，闪光点挖掘得越多，后进生树立的信心就越大。

老师要创造条件，激发后进生的创造能力和开发他们的潜能。每一个人的潜能都很大，关键看引导者是否把他们的潜力之门开启正确，一旦开启了这扇潜力大门，后进生就会爆发出惊人的智慧和能力。后进生无限的潜能之门开启之后，就有机会在他天赋所及的一切领域中充分显示自己的才华。

引导者不能抓住后进生的缺点不放，当他们犯错误的时候，应正视他们的缺点，给予指正和帮助，并用放大性的眼光找出他们的闪光点，并给予表扬，引导他们做更多有价值的事，让后进生的身上的光越闪越亮，让更多的人承认和欣赏他们的进步，使每个后进生发现自己的潜能，有意识的去开发潜能，体现出人生的价值。

四、利用后进生的转化重用他们，树立其威信，彻底把班风转变好

后进生大多数都是性格倔犟，讲义气而又爱面子的。对班上影响力最大的捣蛋学生，不断的找出他的闪光点，在班上给予表扬、鼓励，树立起威信并重用他，让他帮助班主任管理班上的其他捣蛋学生。由于他是捣蛋王，转化那么大，老师又信任，而且老师还授了权给他管理班级，其他小捣蛋们就自然服他管了。在大捣蛋的管理下，小捣蛋们进步也很大，这时班主任就要与科任老师同家长沟通、商量，让他们在不同的场合给予这些后进生表扬和鼓励，让每位后进生感觉出自身的进步和集体的进步。面对班风的好转，班上捣蛋的学生少了，班主任省心多了，搗蛋的后进生们也尝到了进步的喜悦和管理的伟大，何乐而不为呢？

五、耐心细致，反复教育

后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，在其出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不放弃，不灰心；要深入了解和分析反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作。在实际中，我们不能等待出现反复再来抓，要把工作做在前头，以减少出现反复的次数和减轻反复的程度。 经过多年的教育工作实践证明：只要我们努力发现后进生的闪光点，主动与后进生沟通，做到不抛弃，不放弃，耐心细致地鼓励他们，用欣赏的眼光去看待每一位后进生，就有可能把后进生转化为先进生。