用好新教材

刘铁艳

【内容提要】

美国心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”，苏霍姆林斯基说“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的兴趣”。教材是承载学习材料的载体，蕴涵着教育功能和课程理念，教师要全方位研究學习材料，让学生浸染在参与探索知识的氛围里，坚持“依据《课标》，源于教材，活用教材”的原则，多探索，多发现，多总结。

【关键词】英语新教材 节奏美 幽默美 情境美 特色美 人格美 激发

人教版英语新教材，注重创设情境，注重实践操作和探究发现。这些特点充分体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。因此，精准地研讨新教材，是激发学生学习兴趣的重点。

一、利用英语教材主要特点[1]激发学生学习兴趣

1.教材采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路

教材编写兼收并蓄，集各种方法于一体。教材以“话题”统领每个单元的内容，语法结构为表述话题内容的交际功能服务，教材采用不同层次的“任务”来组织教学，让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。

2.教材采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升

教材突出体现“任务型语言教学”（Task-Based Languane Teaching）思想，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动，每一个独立板块的内容及活动环环相扣，小步推进，螺旋上升，降低了语言学习的难度，激发了学生学习热情和兴趣。

3.题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活

教材中广泛丰富的内容贴近时代，更贴近学生，符合学生的身心发展特点，听力内容以美式为主，提供真实地道的语言，保证高质量的语言输入。

4.教材重视文化内容的渗透，开阔和提高了学生文化视野和人文素养

教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅体现了英语的工具性，也非常重视文化内容的渗透。让学生通过学习英语扩大视野，了解世界文化的多元性，培养跨文化交际能力。这种多元丰富的文化在潜移默化中激发了学生的探索兴趣。

二、利用语言的细节特点来激发兴趣

在教材中有很多不同于汉语文化的小细节，这些细节都是闪闪发光的亮点美，用这些特点来吸引学生，激发学生的探索兴趣。

1.利用语言的节奏美

我们听纯正的英语时，感觉非常悦耳，这是英语节奏美在起作用。地道的节奏美让学生陶醉。那么，如何让学生尽早地掌握这种地道的语音语调呢？可以先易后难，让学生听节奏感较强的英文儿歌及小诗等，其次再听读对话、短文或者熟悉的小故事，让学生努力模仿其语音语调，大声朗读来体会节奏美。如八年级英语下册第6单元中的Hansel and Gretel 完全可以在课堂上播放英语视频的同时，让学生跟读情景对白，激发学生体会真实的语言表达。

2.利用文化的幽默美

在课外阅读中，有很多富有哲理性的幽默故事，如The monkey and the tiger. The lion and the mouse.等。另外还有朗朗上口的谚语，如When the cats away ，the mice will play.Happy wife happy life.等，以及英语笑话。让学生欣赏西方文化幽默美的同时，在轻松愉悦中增长知识。

3.利用课文中的情境美

教学中，教师要充分采用实物、多媒体等辅助手段创设尽可能的真实情境，给学生以兴趣的激化和情境的体验。如八年级英语下册涉及到911事件时，教师充分准备好合适的全英视频以及贴切语言的资料，让震撼的视觉中，语言有了生命和色彩。又如，九年级英语9单元 Section B Sad but Beautiful文中，涉及到中国的古典音乐《二泉映月》，在欣赏音乐的凄美中展开对文章的阅读，让文字浸染在凄美情境中。这样的情境美，学生的情感是充盈的。

4.利用民族文化的特色美

学习语言的同时，让学生对中西方文化的差异有真切的体验。

文化的差异主要表现在以下几个方面：①打招呼时的差异。②交谈的话题：在汉语里对适龄人提问Are you married？ How much money do you make a month？等问题以表示对对方的关心，在英美文化里，这些都是个人隐私，不宜过问，否则就是失礼。③待人接物方面：在中国文化里，比较亲近的人之间说“谢谢”听起来让彼此之间有了距离感；而在英美文化里，“Thank you ！”视为一切场合所有人之间最起码的礼节。④某些词汇意义有差异：如狗在中文里多是贬义，而在英语中，狗多数是中性词或含有褒义，如Every dog has its day.上述这些方面的文化差异恰是文化的特色美，学生会对此饶有兴趣。

5.利用作品中的人格美

英语教学大纲指出，在学习英语课程的同时，除了培养学生智力外，还让学生初步形成健全的人格。英语文章中要欣赏其中的人格美，培养和陶冶学生的情操。如八年级英语下册第6单元Hansel and Gretel 被狠心继母和愚昧父亲蓄谋遗弃在野兽出没的森林里时，运用自己沉着淡定的才智让自己和妹妹重新回到父母的身边，不仅没有怨恨自己的父母，而且还给父母带回来无尽的财富。又如八年级英语下册第1单元Whats the matter？ Section B中讲述了阿伦·罗尔斯顿的登山家在登山中被重达360公斤的大石头压住了胳膊无法动弹，在被困了5天后，他选择自己截掉自己的胳膊活命的真实经历，给孩子们传递着沉着冷静，顽强坚韧的意志。这种渗透着人格美的内涵文章还有很多，教师应充分挖掘作品中的内涵对学生实行情感教育，在学习中提升人文素养，健全人格。

总之，新英语教材所蕴含着诸多的美，需要教师在实践中结合学生的学习特点深层次挖掘教材中能唤起学生兴趣的知识，再辅助多媒体和灵活巧妙的课堂设计，让学习兴趣像星星之火般燎原。

【参考文献】

【1】《义务教育教科书 英语 八年级 下册 》人民教育出版社 课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心2014年1月第1版 2016年11月第4次印刷