黄芳敏浅谈良好的班风是怎样炼成的

黄芳敏

班风是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风能够有效地发挥集体目标的吸引力、凝聚力、集体纪律的约束力和集体环境的熏陶力。一个班级班风的好坏，直接影响着一个学校的校风建设。本人在多年的班主任工作实践中，深深的体会到这一点，在不断地探索如何建设良好的班风这个问题上总结了一些经验，下面就这个问题谈谈本人的一些体会。

一、全面细致了解学生基本情况，是炼就良好班风的基础

每个学年的开始，我都会第一时间去收集学生的家庭住址、家庭情况、联系方式等等。通过向上任班主任大概了解每一位学生的性格、脾气及其以往的成绩，利用开学第一周的时间去观察每位学生的行为和面对事情的处理情况，并在班主任手册详细记录下来，方便以后进一步了解学生。

二、精心培养一支过硬的班干队伍，是炼就良好班风的关键

（一）选拔班干部

在班干部的选拔过程中，我采用过亲自委任和民主表决，但还是发现了不少问题。经过几個月后，由班主任直接任命的方法不久会脱离群众基础，由学生“民主”表决，学生们往往倾向了自己要好的同学，导致“徇私枉法”，最终，我考虑了“组长制”，由班主任直接委任正、副班长、课代表和各个组组长外，各组的组长各自选出自己组的课代表和纪律委员等。如作业由各组的课代表统一交到班级课代表，再由班级课代表交到科任老师的手上，这样既避免了班级课代表的工作压力，又减少了作业漏交，少做，作业质量差等问题，各个小组互相监督，互相学习，共同进步，学生都很喜欢。

（二）班干部的培养 采取“三步走”的策略

班干部是班主任的得力助手。对班干部的培养任用我采取三步走的策略，即“扶着走，领着走，放开走”。

1.“扶着走”

对班干部培养的关键一步是抓好每一个“第一次”，比如，组织第一次主题班会，第一次带同学劳动，第一次讲评班级情况等。这每个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要，有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。

2.“引着走”

“引着走”就是在经过前一段时的“扶着走后”，班干部稍微有了一定的管理经验后，班主任就要松开一只手，从搀扶改变为引路，实行半扶半放，即使学生“走”得歪歪曲曲也要坚持以他（她）自己为主；同时班主任别忘了事前的指导、点拨和事后的分析、评述及采取各种措施，让学生尊重班干部，让学生服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体。

3.“放开走”

当班干部逐渐熟悉了岗位职责后，班主任就可以放开手让他们自己去做。随着班级工作的开展，班主任要进一步引导班干部依据班级工作计划，制订出自己的具体工作计划，逐步使他们从被动地接受工作任务的状态，过渡到主动寻找工作任务的状态。如黑板报比赛、宿舍文化装饰、卫生日常检查等班级组织的一些活动，完全可以放手让班干部操作。让班干部在实际工作中得到锻炼，不断完善自我，从而为炼就一个良好的班风得到保障。

三、通过集体活动，加强班风建设

集体感是在活动中产生的，如果没有活动，学生的集体责任感、荣誉感就很难形成；而有了活动，则会精神焕发、斗志昂扬、携手向前。对于集体活动的开展可以形式多样，可以根据学生身心特点灵活开展集体活动，如举行一次“老师（妈妈）我有活对您说”主题演讲活动、我为文明班级献言献策等等。也可把集体活动与班级日常工作有机结合起来。如开学一个多月后，发现班级凝聚力的开成是一个重点问题，于是我就把目光对准了学校安排的第一次大型的班集体活动——广播体操比赛。我在认真分析了自己和其它班级的情况后，明确地提出班级的奋斗目标：只有第一。在这个具体奋斗的激励下，全班同学齐心协力，经过多次的严格排练，同学之间共同纠正，克服了种种困难。全班同学无一个叫苦，无一个掉队，在比赛时表现出意气风发的精神面貌，整齐规范的动作，一下子就把大家征服了。经过这件事，我发现了集体活动更容易激发学生的班级团结意识，增强了学生的集体荣誉感和责任感，进一步促进了良好的班风的炼成。

四、班主任要善于发现每个学生的闪光点，宣传“榜样力量”

“榜样的力量是无穷的”。榜样可以是班主任自己，可以是社会上的正能量，亦或是学生们自己。要求学生不迟到、不早退，不旷课，按时完成作业，遵守纪律的同时，首先自己也要在日常的工作中，严于要求自己，做到不迟到，坚守岗位，认真工作，通过自己的良好作为，潜移默化，持之以恒，以培养学生的良好的行为习惯。在日常教学过程中，善于发掘每个学生的闪光点，对每个学生身上的闪光点进行表扬。

五、确定班级奋斗目标，为炼就良好班风奠定最终形态

有了奋斗目标，就有前进的动力。一个良好的班集体应该共有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，每个学期，我都会结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在近期的目标中，以“文明班”做为标杆；在中期的目标，以学生的进步作为标杆；在远期的目标，则以期末考试成绩或是比上学期进步做目标。为实现班集体各个阶段的奋斗目标，我通过狠抓学生的德育教育，利用班会课开展思想教育专题。在实行了这样的班级管理方法后，一个学期里，连续四个月被评为“文明班”，获得了学校领导的表扬。通过这些实质性的改变，在建设良好的班风中，为了让学生体验和分享集体活动带来的欢乐和幸福，就必须要学生体验集体带来的荣誉感和幸福感，从而增强学生维护班级的责任感和自豪感。

总之，在实施素质教育的今天，我认为要在一个班集体中炼就一个良好的班风，就离不开班集体里的每一个人共同的努力。班主任更是需要有高度的责任心和使命感，懂得运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处，要做到言传身教，这样我们的良好班风才能在不知不觉中就炼成了，学校的校风也会变得更好。