浅谈农村高中学生君子品格的培养

朱孝东

一、必要性

（一）教育发展的要求

2016年1月，原教育部部长袁贵仁在2016年全国教育工作会议上的讲话中指出，“要以立德树人为根本任务，始终贯彻落实立德树人的根本任务。要坚持德育为先，能力为重，全面发展，使广大青少年成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

同样，复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰在光明日报上发表文章，该文认为，“君子文化，两千五百多年来，始终给予读书人以自尊、自律和信仰。君子文化曾经是让国人接受、信服，渗透到骨子里的价值规范。做一个君子，修身养性，顺应天道，渐臻完美，才能成为更好的自己，而不会陷入为别人的眼光而活的功利困境中去；就意味着继承了道统，可以让人和不朽、伟大的存在联系在一起。培养更多的君子，也是当代学校教育应当致力追求的。”

（二）现状

就在校的中学生道德现状而言，学生道德行为主流是好的，大部分学生爱党、爱国、爱社会主义，遵纪守法，勤奋好学，具有积极向上、开拓进取的精神和良好的学风，努力提高自身的学习水平和道德修养，积极参与校园文化建设。但也存在一些道德失范的现象。

（三）何谓君子品格

君，原指古代国家最高统治者，俗称君主。君子，原本是国君之子的意思。根据古代宗法制度要求，国君之子从小就要进行理想和人格的规范教育，所以君子自然成为国人个人修养上的楷模。后来，君子一词便被引申为所有道德学问修养极高之人的统称。

在中国的传统文化中，君子的品德主要包括：仁、义、礼、智、信、宽、耻、敏、惠、温、良、恭、俭、让、忠等。

那么在现实中如何培养学生的君子品格呢？

二、几点尝试

（一）养成勤思善问的学习习惯

1.挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境

学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。

2.榜样示范，激发思考

根据中学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动学生的心灵。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。

3.鼓励学生主动质疑

学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题。对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。

（二）尊敬师长，团结同学，与人为善，建立和谐的人际关系

1.教会学生正确处理好同学之间的关系

（1）同学间感情是一辈子中最真最纯的感情之一，现在大家就应真诚在学习上，生活上等各个领域相互帮助，相互照顾，营造一种大家庭般的班级氛围。（2）教师应教会学生凡是人，难免会犯错误。要学生批评与自我批评，要懂得有容乃大的道理，尽量避免不应有的不良现象。如早恋，拉帮结伙，自私狭隘，孤僻，相互猜疑妒忌，甚至打架斗殴等现象。（3）要让学生明白，集体是大家庭集体，每个人只可为它增光添彩，不能为它涂污抹黑，只有团结一致，才能争取最好的未来。（4）要教会学生在真诚和团结的基础上，应加强同学间的竞争。只有竞争自身才有进步；只有竞争，集体才会有发展。教会学生要以平常心对待竞争，要以进取心面对现实。通过这种方式，要让学生们在真诚中共处，在批评中求训，在团结中壮大，在竞争中求胜，学生间和谐的气氛就形成了。

2.正确处理好师生关系

（1）教师应教会学生，所谓尊重，是双方面的，学生应尊重老师，教师也应尊重学生。只有双方尊重才能形成合力，才能对师生的发展起推动作用。（2）所谓理解，主要是心理上的沟通，既教师要从各方面关心照顾学生，让学生把自己当成知心的朋友，在心理上跟学生走近。同时，师生出现一些矛盾，的时候要多谈话谈心，做到以理服人，双方互相都要宽容，互相都要体谅。

（三）通过实践活动，践行君子品格

1.开展感恩教育，阐释孝道，要求学生善待父母

首先，让学生体会父母的苦心。作为农村的家长，很多父母为了供养子女读书，背井离乡，常年在外打工。教会学生在父母生日时打个电话安慰父母，关心父母的健康，跟父母及时沟通自己在学校的进步或者不足。其次教会学生帮助父母。父母费尽了心，子女应尽一点意。不仅在心理上体谅父母。吃穿不攀比，不讲究名牌，保持节俭朴素的美德。更要在家中帮父母干力所能及的事，减轻父母的负担，分担父母的忧愁，让父母开心、省心、放心。

2.在學校团委的组织下，利用三月学雷锋活动，走进福利院，帮老人搞卫生、洗头、剪指甲、与他们一起唱些经典老歌。学生用自己的实际行动体会“敬老爱老”， 并且在自己今后的人生中要承当更多的责任，要奉献更多的爱心给社会，让更多的弱势群体真切感受到社会的温暖和关爱。

3.学校期中考试时部分考室试行无人监考，创设诚信考室。这样做体现对学生的尊重和信任。它的意义在于培养学生的道德自律意识，加深对诚实守信的深刻理解。“诚信考试”不仅是对学生专业知识的测试，也是教他们“学做人”的有益尝试。

总之，农村高中学生君子品格的培养符合教育发展的需要，结合我校的学生的实际我们开展了一些初步的探索，这些活动的开展有利于培养学生的高尚品德，督促学生养成良好的行为习惯，提高学生的素质，当然也存在一些不足，在今后的教育活动中要进一步努力。