如何进行初中思想品德教学创新

王伟

【摘 要】初中是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，亦是学生心理叛逆的青春期。该时期的思想品德教育对学生的成长和发展有着深远的影响，作为初中思想品德教师的我们应当对学生进行积极的引导，在思想品德教学实践中进行德育教育渗透，帮助学生树立起积极向上的乐观人生态度，形成正确的思想价值观念，充分发挥出思想品德课的教育作用。随着新课程改革的不断深入发展，传统的教学方式已无法满足当前的教学实际需要。本文就初中思想品德教学的创新策略进行探究。

【关键词】初中思想品德 课堂教学 案例教学 创新策略

初中思想品德的教学目的在于培养学生的社会责任感和集体意识，激发学生的民族自尊心和民族自豪感，帮助学生树立起积极上的人生态度以及形成正确的思想价值观念。但思想品德学科本身的理论知识过于抽象晦涩，不利于学生的理解和掌握，使得学生缺乏学习兴趣和热情，限制了思想品德课堂教学效率的提升。鉴于此，教师应当及时的转变教学理念，改进教学方式，对原有的教学方式进行创新，激发学生对思想品德知识的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，提升学生的思想品德素养。

一、深度挖掘教材中的德育素材，进行德育教育渗透

当前的初中政治教学仍然以课本教材为主要的教学来源，为提高政治课堂教学的效率和质量我们应当结合政治教材的内容，挑选合适的案例进行讲解分析和课堂导入，从而激发学生对于初中政治理论知识的探究学习兴趣，制造良好的初中政治课堂教学的开端。例如在《相亲相爱的一家人》的教学实践中，“我与父母交朋友”的章节学习时，我们可以为学生列举小时候父母宠爱我们的事例，成长后父母对我们的要求越来越严格，即使对我们的外出活动和人际关系都做出了严格的限制，即便和朋友出去玩都要对时间作出规定，在此情况下我们要理性地克制自己，心平气和的与父母沟通交流，因为严厉要求也是父母对我们的爱的一种。除此之外还可以挑选一些父母和子女争吵的案例为学生进行讲解，帮助学生理解父母的爱，消除和父母之間的隔阂与代沟。

例如，在“爱在屋檐下”的课程教学时，我们可以为学生列举《游子吟》的古诗事例，将其和现实生活中事例相融合，列举日常生活中父母为我们默默的付出，如每天早上为了让我们多睡一会，便轻轻地早起为我们做一餐丰盛的早饭，每天晚上等我们睡后，父母才关上了房间的灯。我们的父母永远是对我们最为无私奉献的人，通过这样的生活实例激发学生的感恩之心，对父母所做的一切怀有感激的心理，充分体会到教材中的内容所蕴含的“难报三春晖”的思想感情，在教学中渗透“孝”的文化。

二、通过多媒体教学技术激发学生的学习兴趣

思想品德课程的教学内容过于抽象晦涩，不利于学生理解和掌握，加之学生正处于叛逆心理旺盛的青春期，缺乏对思想品德学科的学习兴趣。对此我们可以借助多媒体教学技术，将抽象晦涩的思想品德理知识理论转化为生动形象的视频图像，生动形象的呈现在学生眼前，激发学生的学习兴趣和热情，便于学生的理解和掌握。

例如，在《我们的朋友遍天下》的教学实践中，教师可以借助多媒体为学生播放相关的教学视频，如世界各地不同的交流礼仪和文化，让学生深层次的体会到世界文化的多样性。我们可以为学生播放“世界文化”的相关视频教学资料，将东西方的社交礼仪进行对比并通过视频播放的方式生动形象的呈现在学生面前，让学生了解世界各主要地区国家的宗教信仰、地理环境和人文社交的区别差异，在世界一体化进程加快的背景下作为新时代青少年的我们要注重个人形象和礼仪，因为我们代表了我们国家的形象。

此外对于网络交友方面也可以列举网络交友带来的便利和风险的双面性案例，列举网络诈骗和网络犯罪的实际实例，许多人为了利益利用网络进行赌博和传播不良信息，最终因为违法行为而受到了法律的制裁；还可以列举和网友会面出现意外的案件，让学生在网络交友上注意个人信息安全，谨慎网络交友在使用网络的时候要遵守文明上网的公约，文明健康上网。

三、强调课堂教学内容的重点，科学合理的规划教学进度

在初中政治教学中，案例的列举应当符合课堂教学的进度和节奏，特别是重点知识教学时进行案例的列举，帮助学生掌握难点知识，加深学生对政治理论知识的理解，提高课堂教学质量。例如，在《权利义务伴我行》的教学过程中，对于“公民的权利和义务”方面的知识，教师可以为学生播放全国人民代表大会的相关视频资料，让学生深刻地体会到人民是国家的主人，享有广泛的权利，如平等权、宗教信仰自由和教育、科学等权利，但是我们也要承担相应的缴纳税款和维护国家统一和民族团结、服兵役等义务，体现了权利和义务的统一性特征。为学生播放《人民的名义》相关影视资料，加深学生对我国反腐工作的力度和权利义务的一致性特点的印象。人民是国家的主人，我们要树立主人翁意识合法的行使自己的权利，积极地履行自己的义务。

四、将生活实际和教学内容相结合，增强思想品德教学的生活化程度

政治理论知识的最终学习目标是服务于生活，作为初中教师的我们应当积极地培养学生实践应用能力，将所学的知识灵活运用到现实生活中。因此在教学实践中我们可以在案例中添加生活实际中的政治元素，增强初中政治教学的实用性，帮助学生将所学的知识应用到现实生活中。

五、结语

综上所述，初中思想品德教学对学生的人生观、价值观和世界观的树立都有着积极的促进作用，对此我们要重视思想品德教学方式的创新和改进，借助多媒体教学技术营造出良好的学习氛围，科学合理规划教学进度并进行德育渗透，全面提升学生的思想道德素养。

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