高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与思考

摘 要：创新思维能力作为现阶段学生学习能力中较为重要的一项能力，对于学生的综合素质的发展有着非常重要的意义，特别是在高中英语阅读教学中。随着现阶段新课程改革的不断深入，对于学生的英语应用能力以及综合素质提出了诸多新的要求，这样一来，就给我国高中阶段英语阅读教学改革带来了诸多挑战。基于此，本文对如何在高中英语阅读教学过程中培养学生的创新思维能力进行了相关的探讨。

关键词：高中英语；阅读教学；创新思维能力；培养

高中英语阅读作为高中阶段英语教学过程中的重要科目，随着我国新课程教学改革的不断深入，高中英语阅读教学也被赋予了更多的内涵。创新思维能力作为展现学生综合能力的一个重要因素，在英语阅读教学过程中，做好对学生的创新思维能力的培养工作，对于提高学生的英语阅读水平以及综合能力有着非常积极的意义。

一、高中英语阅读教学现状分析

（一）教学模式单一性较强

随着现阶段新课标的制定与实施，对于高中英语教学也提出了新的要求，要求教师在实际的教学过程中，不仅要对学生进行知识教学，还应对学生的学习能力以及思维能力进行培养，特别是创新思维能力教育的培养，此外，还应在进行高中英语教学时，还应实现多元化教学。但是在实际的高中英语教学过程中，由于受传统教学观念以及应试教育的影响，很多教师还是采用较为单一的应试教育教学模式对学生进行阅读教学，其主要形式为满堂灌，即整个课堂教学环节教师主要是对关键的知识点进行讲解，这样一来，就使得课堂教学变得非常单一，严重的影响了学生学习积极的发挥。

（二）学生阅读模式合理性较差

尽管现阶段我国高中阶段已经开设了独立的英语阅读课，但是在实际的课堂教学过程中，其真正的作用并未得到有效的发挥，最终使得学生创新思维能力很难得到有效的提高。导致这种现象发生的因素有很多，其中较为重要的一个因素就是学生的阅读模式并不是特别合理。在实际的阅读教学过程中，教师并未对课堂教学进行充分的组织以及设计，更没有结合学生的实际情况进行有效的阅读引导，这样就使得学生很难形成一种良好的阅读习惯，加之受传统教学观念影响较大，使得高中阶段的学生阅读模式并不是特别合理，严重阻碍了学生创新思维能力的培養与发展。

（三）阅读习惯科学性不足

现阶段高中英语阅读教学还存在着一个非常严峻的问题，就是学生英语阅读习惯的科学性不足。对于中国高中阶段的学生而言，尽管英语在提升自身综合素质方面发挥着非常积极的作用，但是由于不是母语，因此在实际的学习过程中，难免会受到一些母语的影响，加之教师也受母语影响较大，这样一来，就造成了我国现阶段学生并未养成一个良好的英语阅读习惯[1]，使其在科学性方面存在着较大的缺陷，对于学生英语学习各种能力的提升很培养产生着非常不利的影响。

二、如何在英语阅读教学过程中培养学生的创新思维能力

（一）创设教学情境，培养学生创新思维

要想在实际的英语阅读教学过程中培养学生的创新思维能力，教师应结合实际的课堂教学内容，通过创设并不断创新教学情境的方式，来培养学生的创新思维能力。具体方法为：在高中英语阅读课堂教学过程中，教师应首先根据本次课堂所涉及到的内容来创设一个生动的教学情境，并引导学生参与到这一情景中来，通过设置相应的问题来使学生展开思考，并以此为基础不断提高学生的创新思维能力。例如，在进行“Wild protection”阅读教学时，教师可以通过设计一个情景，让学生自主进行辩论，然后教师通过设计相关问题，比如“What problems are some wild in China facing？”等问题，通过对这类教学情境以及问题的设置，既可以提高学生的对于课堂学习的参与程度，还可以引起学生的思考，对于提高学生的创新思维教育有着非常积极的意义。

（二）丰富教学形式，优化教学设计

在传统的高中英语阅读教学过程中，由于受传统教学模式以及应试教育的影响，我国高中阶段依然沿袭了采用单一教学形式进行英语阅读教学，这样对于培养以及发展学生的创新思维能力有着非常不利的影响，因此，在实际的教学过程中，教师应不断丰富教学形式并优化教学设计，才能真正意义上满足现阶段新课程标准对高中生创新思维能力培养的具体要求[2]。在这一过程中，教师应首先打破单一的教学方式，实现教学形式多样化并不断提高课堂教学的生动性，只有这样才能从根本上提高学生的思考能力，最终实现创新思维意识的培养。不仅如此，在实际的教学过程中，教师还应不断对教学设计进行优化，并通过对相关辅助教学手段进行教学，对于提高课堂教学效率以及学生的创新思维能力有着非常深远的影响。

（三）创新教学方法，提高实践教学水平

在传统的课堂教学过程中，教师对于学生英语阅读能力的培养大多是以理论教学为主，对于学生的阅读实践教学并未进行涉及，这样一来，尽管可以使学生的英语阅读能力在一定程度上得到提升，但是对于学生综合能力的培养效果并不是特别理想，特别是创新思维能力。因此，要想在英语阅读教学过程中培养学生的创新思维能力，除了优化教学设计以及创新教学情境外，还应不断创新教学方法，提高实践教学水平[3]。研究发现，良好的实践教学对于提高学生的创新思维能力有着非常积极的作用，因此，在实际的教学过程中，教师应对实践教学方法进行相关的探讨，并通过探究性学习和任务型教学这两种实践教学方法来对学生进行相应的实践教学，并以此为基础不断提高学生创新思维能力培养水平。

综上，要想在高中英语阅读教学中培养学生的创新思维能力，就需要教师在实际的教学过程中，不断加大对于学生创新思维能力的教学力度，并采取科学有效的方法，结合具体的课堂教学内容，培养并不断提高学生的创新思维能力，最终实现学生英语综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]刘海东.高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与研究[J].现代交际，2018（03）：160-161+159.

[2]陈萍.高中英语阅读教学中对学生思维能力培养的分析[J].中学生英语，2017（38）：94.

[3]林志宏.高中英语创新能力的培养[J].考试周刊，2017（17）：127-128.

作者简介：陈琛（1994-），女，山西临汾人，山西师范大学教师教育学院硕士，研究方向：课程与教学论（英语）。