任务型教学法在中职英语语法教学中的运用探析

涂磊

【摘 要】随着社会经济全球化的不断发展，英语作为全球通用语言，被人们越来越重视。但在中职英语教学中，由于受传统的教学模式的影响，学生的英语水平普遍不高，教师课堂教学枯燥、乏味，尤其是英语语法教学，学生缺乏学习的兴趣，课堂上消极被动。因此，在新课改的背景下，教师通过运用任务型教学法，有效地帮助学生产生学习语法的兴趣，进一步提高了学生的学习效率和学习成绩。本文就任务型教学法在中职英语语法教学中的运用进行分析。

【关键词】任务型教学法 中职英语 语法教学 运用策略

语音、词汇和语法是构成语言的三大要素，英语教学也同样如此，语法在英语中占据着重要的位置。在当前中职英语教学中，学生文化基础比较薄，又缺乏很强的自律性和学习动机，因此在语法学习上处于被动学习状态，并不会运用到实际中去，无法与他人进行正常的交流。但随着任务型教学法的运用，有效地转变了这一状况，有效地培养了学生地兴趣，提升了学生的英语水平，并使学生养成良好的学习态度。

一、当前中职英语语法教学现状

1.中职学生英语基础薄弱

在中职学校中，很多学生不喜欢学英语，甚至产生害怕、厌倦的情绪，特别是理工科类学生，他们喜欢动手操作。由于长时间对英语学习的忽视，他们的英语基础变得薄弱，再加上课外缺乏辅导，他们逐渐对学习没有了兴趣，渐渐失去了动力，遇到困难就逃避，不喜欢学习，没了信心和勇气。在学校中，甚至有一部分学生放弃了对英语的学习。

2.中职教师教学能力不足

在课堂上，有的学生趴在课桌上睡觉，有的学生私下讲话甚至玩手机，使教师在讲课过程中要用不少时间去维护课堂纪律。不少英语教师对自己的教学不是很满意，有些觉得给学生上课是在受折磨。对于那些学习成绩比较差的，一部分教师表示自己无能为力，放弃了对他们的教学，任由他们发展。有些教师在课堂中要求学生跟上自己的思路，让他们把课程中的重点内容抄下来。

二、 任务型教学法的定义

关于任务型教学法，目前较为一致的观点是：以具体的任务作为语言学习的载体，以任务的完成作为动力，让学生自然而然地将目的语用于任务的执行过程中，即因用而学、用中学、一学就用（陆艳 ，2008）。而关于它的具体操作方法则以 Willis在 1996年提出的任务型框架最为直观，可操作性强，它分为任务前阶段、任务环阶段和语言聚焦阶段（Willis，1996）。即通过完成与现实世界息息相关的任务，促使学生在完成任务的过程中迅速地将学习输入转为输出，从而提高教学效率。

三、任务型教学法在中职英语语法教学中的运用

1.角色扮演法

在教学中，通过角色扮演，学生可以很好地学习语法。教师在讲到语法时，可以把该语法项目简单地向学生介绍一下，在黑板上写出相应的知识点，让学生根据语法内容，进行团队合作，一起编写剧本，再通过角色扮演展现出来，这样不仅提高了学生解决问题的能力，又让他们对所学知识加深了印象。

例如，教师在讲解There be 句型时，可以让学生两个为一组进行合作对话：

A：Nice to meet you. I'm a reporter. Can I ask you a few simple questions？

B：Of course.

A：How many teachers are there in your school？

B：There are over 100 teachers in our school.

A：How many female teachers are there in your school？

B：There are about 60 female teachers.

A：Are there any foreign students here？

B：Well，we have some.

A：Ok，thank you very much for your answer.

2.歌曲法

“唱英文歌学语法”无疑是一种很好的授课方式，十分受学生欢迎。英文歌曲选材方便、范围广，无论是欧美的经典老歌还是时下流行的一些歌曲，都不乏优秀的材料，且歌词一般都言简意赅、包罗万象，几乎涵盖了所有的语法。教师可结合指定语法，精心挑选出适宜的歌曲来进行教学。

3.故事法

在语法讲课过程中，教师可以给学生讲英文故事，以此来帮他们学习。比如说，教师可以利用多媒體来播放视频，也可以进行口头讲述，必要时也可以鼓励学生利用英语来讲故事，让他们也加入进来，通过故事情境来掌握英语语法，这样不仅可以让学生在课堂上认真地听讲，也可以增加课堂上学习英语的趣味性。除此之外，在对英语听力和口语的教学中，也可以使用故事法，同样有不错的效果。

4.游戏法

以游戏的方式学语法也深受学生欢迎，中职生大都怀有一颗童心，游戏的方式能有效地激发他们的课堂参与性。日常教学中，教师可以多设计一些游戏活动，让学生在游戏时使用指定语法，帮助他们对目标语法进行感知和理解，提高语法学习的趣味性。

四、结语

综上所述，任务型教学法有助于提高中职英语语法的教学效果并提升学生对语法的学习兴趣。在实际教学工作中要科学地运用任务型教学法，就一定要结合教学实际，从学生学情出发，切不可深搬硬套，同时要秉承开放的理念将其与其它教学法配合起来使用，从而更好地为语法教学乃至整个的英语教学工作服务。

参考文献

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