关于高中生物点、网教学法的研究

张志伟

【摘 要】现如今，新课改正进行的如火如荼，传统的教学方式已经不能够满足现如今的人才需求，改变传统的课堂教学是大势所趋。传统的课堂教学只是老师的填鸭式教学，并没有关注到学生的学习效率和兴趣，无意当中加大了学生的负担。高中生物作为一门带领学生走向美好大自然的学科，让学生通过对动物、植物和微生物的了解，对自然界有一个更深层次的理解。高中生物与初中生物不同，初中生物只是简单的对自然界有一个认识，高中生物则更加复杂，有许多复杂的知识点，正是因为复杂的知识点，许多学生的生物成绩并不是十分的理想，所以教师需要用一种新型的教学方法进行教学。点、网教学法是一种可以将知识点有效连接的教学方法，可以很好地帮助学生解决生物繁杂的知识点问题。本文就点、网教学法进行讨论。

【关键词】高中生物点、网教学法 研究

一、对生物学科有一个完整并且正确的认识

我们首先要做的，让学生正确认识生物这一门学科，很多学生并不知道为什么要学习生物，不知道生物这一学科对人类意味着什么。生物不像数学、物理等其他理科科目，它不需要计算能力，不需要什么的逻辑思维能力，生物所需要学生做到的只是了解并且真正理解每一個概念和知识点。在学习生物之前，学生不可能知道自己有几大系统，也不知道自己的身体是如何运行的，这就是生物的魅力，它能够让你看到很多你看不到的东西，所以学生应该正确的认识到生物是一门重要的学科，教师也应该积极地培养学生对生物的兴趣，一旦学生对生物产生了兴趣，教师就可以更好地进行生物教学。

二、高中生物点、面教学的必备要素

1.教学内容实际化

首先，我们教师要明白生物是一个贴近我们日常生活，而且十分有趣的科目，高中生物并不枯燥，所以我们要积极地发挥生物这一科目的本身优势，生物与我们所生活的环境息息相关，并不像其他的理科科目，高中生物还是具有趣味性的科目，所以这就要求我们教师要将课本内容和实际生活联系到一起，这会拉近学生和生物的距离，从而教师可以更好的教学。

2.教学语言艺术性

尽管高中生物这一门学科与高中数学、高中物理相比并不是那么的枯燥，但是教师想去更好地引导学生专注于课堂也是十分不容易的，也需要老师在进行教学的时候，语言方面一定要能够吸引到学生，而且教师一定要注意自己的教学语言的速度快慢、声音大小、语调升降，这些都会影响到学生的学习效果，从而影响到学生的理解。教师应该组织好通俗易懂的教学语言，增强课堂的活跃度，从而提高学生的听课效率。教师也要适当地增加一些幽默的语言或者当下火爆的话题，激发学生的兴趣，将这些带入课堂，教师会收到意想不到的效果，学生也会受益良多。

3.丰富教学内容

高中学生在进行高中生物科目学习时，教师不能只对课本上的知识点进行教学，我们要丰富生物课堂上的内容，否则会降低学生对高中生物课的兴趣。高中生物老师应该经常会组织一些生物实验，让学生积极地参与到实验里面去，我们学生要主动探究一些有趣但是不失深度的实验，从而增加自己对知识点的理解。这样我们学生不但可以提高自己的听课效率，还能让我们学生在实验当中找到乐趣，从而提高学习效率，提高我们学生的高中生物成绩。

三、如何进行高中生物点、网教学法

1.构建知识网络，将知识点有机融合

我们很明白高中生物是一个结构分明的学科，我们大致分为动物、植物和微生物，我们可以将各种类别的知识归纳到一起。比如，每一章都会围绕一个话题来进行知识的展开，这时候就需要教师来积极地引导学生进行构建知识网络。首先我们要让学生熟悉每个章节的知识点，直到完全理解，然后教师将这些知识点进行有机的连接，让学生在大脑中有一个较为清晰的知识图像，这对学生的生物学习有着很大的帮助。

2.创造促进自主性学习的课堂环境

自主学习是一个对学生自觉性要求很高的学习方式，在构建知识网络之后，首先自主学习要求班级中要有良好的学习氛围，这个学习氛围是开放，包容，自由的，这样学生才能够感兴趣，从而投入进去。当然自主学习过程，老师是必不可少的，学生在自主学习的过程当中遇到了问题，还需要老师去解决，这样学生可以提高学习效率，从而得到更好的结果。老师在这个过程当中不仅仅是老师的角色，还要为学生的学习过程提供相应的学习材料，为学生拓展学习途径。因为学生的创新来源于这些材料的支撑。

3.教师和学生要加强交流

在我看来，老师和学生之间的联系不能只存在课堂上。老师还应该在课下积极的和学生进行交流，对知识点模糊不清的，再进行详细的解释，但是这种联系不单单是学习方面的，也可以聊一些家常，拉近距离。这样学生就会对老师产生敬重，这样在学习的交流上也会变得容易。老师还要培养我们学生关注时事，关注科学的习惯。从而可以增加我们学生对科学的兴趣。加强学生和老师的交流还可以让老师了解学生在学习上存在的问题，从而可以更好地解决学生的学习问题。

生物这门学科的魅力就在于它存在无限的可能性，很多生理过程十分相似，但是每个生理过程都存在变化的可能性，这就是高中生物的魅力。高中生物的教学就在于对知识点的掌握，所以高中生物课堂的构建是十分重要的。

五、结语

总而言之，高中生物学习作为学生在高中学习的重要科目，教师要把传统的教学方式尽量消除，我们要充分进行课堂改革，将生物知识充分的传授给学生，让学生更好的接触关于高中生物的知识。教师在高中生物的教学当中，要通过不同的方式来集中学生的注意力，通过有趣的生物课学习，激发学生对于生物学习的兴趣，构建良好的学习氛围，通过教师运用点、面教学法，帮助学生将知识点更好地串联在一起，从而保证学生可以更好地学习高中生物知识，从而在不知不觉中提高学生对生物知识的掌握程度，从而获得更好的生物成绩。教师也要积极地寻找高中数学课堂的改革方案，为国家的教育改革添砖加瓦。

参考文献

[1]朱新明.浅谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中学生物教学，2015（22）.

[2]董树仁.例谈新课程标准下高中生物教学目标的设计[J].中学教学参考，2017（8）.