培养小学生责任心探究

苏冬莲

【摘 要】小学阶段不仅是义务教育最初始的阶段，还是培养学生的学习能力和思想品德的重要时期。责任心除了关系到学生对于当前班集体、家庭集体的认知以外，还关系到学生自身素质的未来发展和行为的约束，在学生的成长路上有着不言而喻的意义。

【关键词】小学生 责任

一、小学生缺乏责任心是普遍现象

情景一：每天當我上下班路过学校附近，常常看到很多家长送学生上学，学生在前面跑，家长在后面帮孩子提着书包，甚至还有专车接送到门口的。有一天，我看见一位老态龙钟的老年人给孙子背着书包，因为孩子跑得快，他跟不上，便在后边喊着追着。我看不过眼，走上前拦住孩子，劝老人把书包给孙子自己背。没想到老人却果断拒绝了：“这么重的东西怎能让孩子背？会影响孩子长高的！”我哑口无言。

情景二：放学时间到了，学生们陆续离开课室。在走廊地面上出现了一张大白纸，第一个学生路过，看了一眼跨了过去，第二个同学路过，漠不关心地踏了过去，纸张上留下他的鞋印，接下来路过的几个学生都无视了这张纸。过了一会儿又来了一个同学，把白纸捡起来大喊：“失物招领咯！”我无奈地笑了。

情景一多发于低年级，我忍不住要问家长们，现在帮助孩子做这些，是真的在帮助孩子吗？孩子以后的所有事情难道都要家长替他们做吗？情景二是不是由情景一导致的不良后果呢？卢梭是法国教育家，他曾写过这么一句话“生命中最危险的时期是从出生到十二岁，若在这个时期没有利用手段来摧毁各种错误和坏习惯，它们会生根发芽，而扎根后就不能再拔出来了。”因此，对小学生来说，迫在眉睫的是让孩子改变冷漠自私的坏习惯，培养孩子成为有责任心的人。

二、小学生缺乏责任心的原因

伴随着独生子女的增多，越来越多小朋友缺乏责任心，在家里饭来张口衣来伸手，不知道什么事情应该自己去做，自己犯错误也是闹闹脾气不认错，甚至还把自己的错误推卸到他人或家长身上。其实教育孩子学会承担责任并不简单，不仅仅是对他人负责，还要对自己负责。但如果家长能运用教育专家提供的技巧和方法来培养孩子的责任感，孩子将来会长大成为一个有责任感的人。

我们所说的责任心，就是一个人的行为对别人的事情有因果关系。通过付出给别人带来一定的好处，不论结果怎样自己都要承担起责任。我们教育孩子，就要负责任地监督孩子，但我们不能随时随地监督他。一个人对自己的责任等同于他心中的“警察”。 我们教育的目的是在孩子心中树立一名警察，以此来监督自己。要是父母是孩子的监督者，他不必负责监督和检查自己所有的行为。要想让孩子独立，成为主动学习、追求上进的人，就必须让孩子树立起责任感。责任感和主动性是联系在一起的。如果一个人承担起责任，他就会产生重要感和价值感，并发挥主动性。

思索一下，如果一个人发现自己的行为影响到他人的时候，他就会感觉自己是重要的，有了价值感。那么当一个孩子被赋于责任时，就有了重要感，有了重要感就潜意识地自律，自律就表示他会主动承担责任。这就是对自己的责任。而对别人的责任则意味着需要承担不利。主动负起责任的人一般会充当一群人当中的领导者。有统计数据显示，人类历史上成为领袖人物的人中，有百分之七十都是家中的长子女。只有孩子对自身负起责任，才能减轻家长的负担。在家庭生育子女多的年代里，孩子们虽然没有从父母那里得到充分的物质享受，但提高了自身的责任感！在推行少生育的时代，孩子们虽然从父母那里得到了丰富的物质和精神享受，却没培养出责任心！我们不得不反思“教育”的失败。

三、培养小学生责任心的重要性

古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。行动体现出素质，小事反映出品格。培养责任心，要从小抓起，从生活小事抓起。拥有责任心是以后孩子们在社会上立足的前提条件。培养责任感对于培养健全的人格和健康的心理有着重要的意义。

责任心是人生的一部分。有责任感的人，会把自己的生活与他人的生活联系起来，由此产生一种自我价值感。一个没有责任感和没有价值感的孩子会感到失落，因为他找不到生活在社会中的地位和重要性，所以失去了成就的力量，容易被一些其他物质的轻浮事物引诱沉迷，浑浑噩噩地生活。

如今正是知识大爆炸的时代，学生享受着前所未有的物质文明等一切有利条件。特别是独生子女，生活条件相对来说太好了。这些都加剧了青少年自我中心的倾向，责任感下降了，这种情况常常被家长忽视。造成这种状况的主要原因是家长们认为，今天生活条件好了，用不着孩子参与家庭劳动，只要他们努力学习，不闯祸就足够了。因此，家长为孩子们创造良好的学习和生活条件，尽可能地满足孩子们的愿望，希望孩子们集中精力学习。但事实并非如此。这些在家长过分呵护下长大的孩子，缺乏责任感、冷漠，在学习上表现被动与厌倦。要想将孩子培养成人才，那么从现在起迫在眉睫的就是培养孩子的责任心。使他们将自己的生命与家庭、社会联系起来，看到自己好好学习，将来有所作为，对家庭对社会的影响与作用，从而产生价值感，进而激发学习的兴趣和动力。

四、如何培养小学生的责任心

1.为学生树立榜样

培养小学生的责任心，教师应在语言和行动中发挥示范作用。要求孩子做，老师必须先做。例如：要求学生不要迟到，老师就要提前到达课室准备上课；要求学生要按时完成作业，老师要及时批改作业，尽快发回到学生手中。一个负责任的老师，会给学生留下深刻的印象，会自然而然地成为学生的责任感的模范。在教师的培养下，逐渐提高了孩子的责任意识。记得我刚到这个班任教，教室里的卫生很差。这是因为班里的人多，空间不大，地面到处有纸屑，书桌参差不齐。开学之初，只要我一踏进教室的门，我就四处张望，发现地上的垃圾，弯下腰去捡；书桌和椅子歪了，我摆对齐；作业本没叠好，我整理一下……慢慢地，我发现教室环境有所改善：地面干干净净的，桌椅摆放整齐了，作业本不再凌乱地摆放。然后我在班里召开了一个主题小组会议。要求每个学生都必须对自己课桌和前后左右的范围负责保洁，每天进行评分，每个学生都肩负责任，同学之间相互监督，共同承担本班的卫生保洁任务。从那以后，班级卫生情况每次在学校卫生检查中都获得高分，受到了全校表扬。

榜样的作用威力无比。要使缺乏责任心的学生折向回归，除了老师要以身作则之外，还可以采用树立班级优秀榜样的方法，利用熟悉的人来介绍身边的事，可以起到乘数效应的教育作用。

方法一：让对学习有着强烈责任感的同学在舞台上发言，谈论他们成功的经验和失败的反思，使缺乏责任感的学生受到启发，让学习上责任心特强的学生登台现身说法，谈成功的经验和体会，使学习上责任心欠缺的学生受到启发，激发他们用心学习的动力，勇于独立思考解决问题，把学习科学文化知识作为自己的职责。逃避学习，没有责任感，在任何情况下都很难提高学习成绩。被动学习是一种失败，只有变被动为主动，才能学习好，进步快。

方法二：通过分享名人成才的例子，让名人成为学生的心目中的榜样。我们通过讲述邓稼先、富兰克林、钱学森、爱因斯坦等中外科学家的感人事迹，发起班级小组讨论。科学家成才的秘诀在于他们拥有对自己的严格要求和孜孜不倦的学习精神，这跟他们精益求精的研究态度息息相关。发自内心地对自己和他人负责，才能在学科研究上获得好成果，取得成功。

方法三：互帮互助，携手共进。当一些学生认识到自己的学习成绩不理想和责任心有关联，并下决心改变对自己不负责任这个坏习惯时，作为家长和教师，要马上采取手段，为改变态度的学生伸出援助之手，适当地给他们指点。当孩子们尝到成功的甜头和乐趣，学习路上的一只只“拦路虎”被干掉了，责任心越来越强，人也变得更加自信了，学习成绩一定会进一步提高。

2.让孩子在家务劳动中增强责任心

培养孩子的责任心要既要抓重点，又要关注细节。要让孩子在家里感受到责任的分量，倒垃圾一次，洗一块手帕应该受到表扬和认可，在违约时应该给予批评和惩罚。唯有这样，才能让孩子走出以自我为中心，加强对周围事物的责任感。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，培养孩子的责任心，首先应该让孩子成为家庭的主人。我偶然间问我教的孩子，是否在家会自觉地帮助父母做一些简单的家务事，像拿碗筷，倒垃圾等？结果几乎都没有孩子主动去做！我们应该让作为家庭成员之一的孩子承担他们力所能及的家务活。比如洗碗、擦桌子、整理床铺、盛饭、清洁地板等等。做到自己能做的事情自己做，家里的事情抢着做。节假日多与家人团聚，爭取更多增进感情的机会，这样有利于孩子学会关心家人。譬如在母亲节，为妈妈送束花、唱支歌；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背、洗洗脚、聊聊天等等。这些活动能增强孩子对家庭的热爱和了解，懂得了自己作为家庭成员，应该为家庭做贡献。在家里为孩子创设条件，给孩子一些小小的任务，让他们感受到一种认真负责工作的乐趣，在生活小事中树立孩子的责任感。

3.教会孩子承担各种后果

现在的学生都是独生子女，父母对孩子的期望越来越高，为了让孩子在成长的道路上一帆风顺，父母为孩子铺平了道路。一旦遭遇挫折，孩子就不能接受失败的后果。所以，教师应该教会学生承担各种各样的后果。身为教师，在面对学生的过错时，应当保持冷静的心态和大脑，看清事实讲道理，明确指出疏忽的地方并想方设法弥补过错，避免告知学生家长和斥责学生，既保护了学生的自尊心，又促使学生进行深刻的反省。这样，下次他遇到相似的问题时，他会主动去站在对方的立场考虑问题，预想这样做带来的后果。只有当学生作为一个当事人，他们才能意识到由于过错造成的不良后果，在心里留下痕迹，并牢记在心。从此以后，他们做事就会提前预想结果，让即将犯规的脚步及时停止，才能建立起自己的责任心。孩子是在经验中长大的，而不是在说教中长大的。教育家曾说过教育是有原则的。如果一个孩子走得更远，家长和老师就会退缩。只要孩子自己能解决的，大人就不要代他去完成。孩子去户外训练营，孩子一边收拾行李，妈妈一边检查，妈妈紧张地问：“东西都备齐了吗？衣服和手电筒记得带！”孩子说自己会带齐的叫妈妈别担心。妈妈检查发现东西没带齐，又问孩子：“你知道那里的气候吗？有足够的衣服吗？夜间活动的装备都准备好了吗？”孩子说：“没问题。”这位妈妈就没再说什么。次日，孩子带着行李出门了。过了几天，孩子回来了，妈妈问：“玩得高不高兴？”“高兴。”“有遇到什么困难吗？”“我差点要冷死了，没想到山上这么冷，夜间活动没有手电筒走路不方便。”“那下次应该怎么办？”“下次出门前要听妈妈的建议，列一个行李清单，把必需品带上。”这位妈妈就是顺其自然，等孩子自食其果，然后再教导孩子正确的方法。在训练的途中孩子虽然遇到了一些困难，但是是没有受到伤害，有了这一次经历，他就牢记在心了。

五、总结

培养学生的责任心固然是当务之急，但这不是一朝一夕就能完成的事情，不可能一步登天。它是经过长时间的累积，在长期的教与学中逐渐形成和加强的。只要我们捧着一颗真诚的心，极力创造各种有益条件，一定能够使每一个小学生都拥有一颗责任心。

参考文献

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