会计实践教学存在的问题及建议

包桂兰

2010年财政部提出了对应用型会计人才的更高要求，在扎实掌握理论知识的基础上更要培养实践运用能力，不能纸上谈兵，把所学到的理论知识与专业技能通过不断摸索与不断实践运用到具体的问题中，充分利用教学实践来进一步完善对新一代会计人才的培养。由此看来，当今的会计教育中，如何去提高实践能力，培养全方面人才，是非常重要的。

一、会计实践教学亟待解决的问题

（一）僵化的教学思想

通过调查，在各高校会计教学的课堂上，更多的专业会计教师仍然有着过去成就的教学思想，他们大部分还是认为课本知识最重要，认为考试成绩能代表一个学生的能力高低。其实不然，虽然在课堂上，有些学生很认真的听讲，记笔记，将理论知识掌握的比较扎实，期末成绩也比较不错，但是当他们去实际操作的时候就会表现出弊端，那些牢记在脑子里的书本知识怎么不管用了，这种情况还是普遍存在的。所以，只有跳出僵化的教学模式，在理论教学中尽量的加入实践操作，让每一个理论都从实践操作中获得，只有这样，注重理论之外的实践，才是会计教学实践的第一步。

（二）匮乏的实验教材

虽然会计实践教学教材中添加了实验部分，但是就整体性而言，实验教材还是相对匮乏的。在教材中目前只有基础会计、财务会计和成本会计具有相对完整的实验教材，但是从整体来看，就显得系统失衡，造成后面一部分课程的不完整性。这样的教材就使得学生知识一知半解，并不能通过对教材的学习去完整的解决一个问题。遇到教材前三部分的问题还可以解决，但是遇到如何去上报税务，怎样去纳税以及合理避税就缺乏操作能力了。因此，想要打好会计实践教学这个硬仗，就必须有着完善的装备，即是一套完整的系统的实验教材。

（三）较少的认同者

虽然随着经济的快速发展，社会对应用型人才更高的要求，但是在我国广大高校的会计教育中真正认同实践教学的是非常少的。在大部分的学校，仍然不认同实践教学对会计的教育有着重要的地位，还是认为理论知识重于一切，因此就造成了会计实践教学的不普及性。

（四）经验不足的师资

据统计我国各大高校的会计教师都存在着相同的问题，就是他们自身就缺乏实践经验，因为他们当中的大部分教师只是一直接受学校的教育，从学校毕业后就直接从事会计的教学事业，并没有真正的去企业实习与锻炼，他们自身就缺乏实践操作能力，所以对于会计实践教学的开展实施就没有经验，因此，就会计实践教学而言本身就存在着师资的严重问题。

（五）失衡的宏观调控

在我国的某些高校虽然已经实行者会计的实践教学，但是各家都是就自己的情况制定自己的教学计划，所谓是闭门造车，各个高校之间也不能达到充分的了解。因此，就目前来看，会计的实践教学缺乏平衡的宏观调控，缺乏一套具体的系统的教学方案，这种方案能适合各个高校对会计实践教学的实施。

二、对会计实践教学的改进建议

（一）提升教学理念，强化师资

实施开展会计实践教学，最重要的就是师资力量。第一步，就是整体提升教师对会计实践教学的认同度，真正的认识到实践教学对会计教学的重要性。第二步，就是提高教师的实践操作能力，我们可以让会计教师定期的去企业实习，在实习的过程中，真正的去操作，去练习，并及时总结，在实践中总结教学问题和方法，然后运用到实际教学中，去培养应用型人才。另外，我们也可以从企业中聘请专业的会计师来学校进行讲座，通过专业化的讲座学习，让师生更近距离的接触会计的实际操作。

（二）完善教学实验教材

由于现存的会计实践教材具有不完整性的缺点，完善一部系统的整体的教材就显得非常重要。完善教材要从原教材的基础上添加更具有合理性、适用性的实验内容，如何去搜集素材，这就需要会计教学专家去企业参观，并且各个高校之间深切的进行交流，并且通过各自的实验教材對比，进行整合，直到制定出能适合大部分学校使用的普及教材，在后期用此教材进行实验教学时也应该进行及时的反馈，并就出现的问题进行及时的改正，不断地进行修正，只有这样实验教材才会达到系统化。

（三）深化教学内容

通过对现在使用的教材的研究，发现教材的内容存在明显的问题，就是过于单一化，只是对会计教学中的一些表面的部分添加了实验内容，而对于后期的监督问题并没有做出系统全面的研究，要推进会计的实践教学，就必须对教材的内容进行深化。我们可以通过去企业考察实习，在教材欠缺的部分多下功夫，向企业的专业人士请教，然后全面深化教学内容。

通过以上对会计实践教学存在的问题以及问题的改进方法的探讨，目前最重要的就是将教学与企业实习相互结合，让更多的师生走出去，多看，多问，多做，只有这样实验教学才能走向完善。（作者单位为通辽职业学院）