激励理论在高职院校篮球教学中的应用

黄斌

体育是现代社会发展进程中的重要组成元素，旨在为“体育强国”战略而不断努力，从而激励全民参与到体育运动行列中来，以实现我国体育强国建设的伟大目标。为充分践行体育强国的战略精神，应重视开展体育教育工作，其中，重视开展高职院校篮球教学工作变得十分关键。

一、高职院校篮球教学中激励理论应用的必要性

人力资源是支撑高职院校运行与发展的重要基础，特别是师资团队，其专业实力直接影响着教学质量。激励理论在高职院校篮球教学中的应用，需要从学生成绩考评与课程内容设计两个层面出发，只有做好这两项工作，科学开展整治工作，才能实现篮球教学的高效性。经过分析，激励系统主要包含工作设计理论、强化理论与期望理论三项内容。

新时期，开展高职院校篮球教学活动时，应重视高校制度的科学性设计，科学渗透激励理论，确保教师队伍要保持时刻的稳定性，能充分激发高职院校人力资源的内在潜力，进而产生更大的效力，这成为当前需要考虑的重要问题。传统的高职院校篮球教学缺乏创新性与个性化，教学效果受到制约，学生参与篮球训练的积极性不强，主动性不足，且整个课堂由教师主导，致使篮球教学效果受到制约。面对此类问题，将激励理论渗透到篮球教学体系中，实现了教学理念与教学模式的不断革新，能充分凸显以生为本的理念，形成更为人性化、规范化的教学系统，符合学生的基本兴趣，会激发学生篮球技能训练的积极性，从而让学生产生训练的动力与主动性。当前，高职院校篮球教学的实施，在渗透激励理论时，还应结合篮球教学现状，及时优化与完善教学体系，强化基础设施建设，为教学活动的实施做好准备。为将激励理论的作用发挥极致，应渗透实践类、小组合作性教学模式，会让整个教学系统变得丰富而高效，以实现高职院校篮球教学的有效性。

二、激励理论在高职院校篮球教学中的应用

（一）工作设计理论的应用

工作设计就是将各类任务进行组合来开展全部工作的一类方法。此理论知识最早被应用到管理学层面。为充分发挥好激励理论的实际价值，首先应对各项工作进行科学性设计，能借助工作设计来反映出组织技术、环境变化情况、技艺水平与员工的兴趣偏好等的相关要求。借助工作特征模型来对学生积极性、满意感等予以分析，利用五个维度来进行评估与描述。五个维度分别为任务完整度、任务重要度、技能多样性、工作反馈与工作自主度。经过一系列信息的反馈，以任务完整度、任务重要度、技能多样性为主要指标，若此类指标越高，学生学习积极性越高，且成绩越佳，从而提高学生满意度，会让学生产生内在的自豪感，也会从心底里获得奖赏。设计篮球课时，应采取分步骤、分动作的教学方法，将多个分散的动作连在一起，从而呈现更好的篮球训练效果，强调篮球教学内容连贯性与系统性。篮球教学活动的实施，应实现理论联系实践，要求学生掌握基本动作要领后，给学生留出足够的自我发挥空间，从而寻求更为适合自己的篮球动作。

（二）强化理论的应用

若学生努力学习篮球技能，教师应实施正面强化，采取相应的奖励；与之相反，则需开展负面强化。若学生在篮球技能训练上的懈怠感逐步消失，此时，应停止指责与批评。强化理论的应用，主要分为定期强化、随机强化与连续强化。强化理论的应用，一个要强化学生不断努力，另一个则是对违纪行为进行惩罚，针对懈怠行为进行负强化，要求日常的奖赏与惩罚和学生的期末成绩相互挂钩，能取得更为理想的效果。

（三）期望理论的应用

期望考核就是对学生开展相应的课程考核，科学设定考核目标。结合学生的基本素质，身体素质不同，应设置不同的绩效考核目标，等到达到目标之后，需要为学生提供相应的奖励，便于增强学生学习的自信心，激发起学习热情。结合期望理论，要求学生积极的学习篮球课程，运用多元化、科学性的手段来设定考核标准，从而确保考核目标设定的规范性与合理性。若学生取得一定的成绩，教师应做到及时的鼓励与表扬，采取语言激励、物质激励、奖状激励等来激发学生的篮球训练兴趣。

三、结语

综上所述，为积极响应体育强国建设的基本战略，在高职院校篮球教学中应用激励理论，旨在从根本上激励学生产生篮球训练的兴趣，结合学生的基本兴趣与心理需求来选择合适的教学手段，主要選择趣味性强、实践性强的教学方法，会大大增强课堂的吸引力，把握好激励理论，从而让学生产生篮球训练的兴趣，是提高篮球教学质量的关键所在。（作者单位为江西工业贸易职业技术学院）