我国儿童电影审美角度的表现与应用

刘倩 张郑波

【摘要】作为实施审美教育的重要方法和途径，儿童电影自身具有不可替代的优势和作用。我国儿童电影遵循以“性灵为主体”“以儿童精神生命成长为叙事原则”的基本理念，旨在回归自然、贴近童心，实现教育性和娱乐性的融合。本文指出当前中国儿童电影创作时审美教育的表现和应用，同时就儿童电影的发展方向提出几点建议。

【关键词】儿童电影；审美角度；表现；应用

【中图分类号】J905 【文献标识码】A

前言

近些年，电影技术的发展可谓日新月异，我国电影产业发展也上升到前所未有的高度。伴随着电影行业的飞速发展，我国儿童电影也蓬勃崛起，一些影视动漫、动画技术的发展为国民经济的发展做出了重要贡献。儿童电影的发展尤其偶然性，但也是社会发展和时代的必然选择。从受众人群来说，我国儿童电影的侧重点在于儿童，无论从剧本选择、演员，还是内容、题材都是以儿童需求为主。眼睛是心灵的窗户，儿童通过电影去探寻世界的样子，以自己的审美视角去发现和感悟这个世界。儿童电影为孩子们提供了一个广阔的平台，通过电影让他们感受到世界和周围的事物不再难懂。在儿童电影中，没有生活、学习的压力和残酷的竞争，孩子们可以感受湛蓝的天空、奇妙的海洋和欢乐的大地，这是他们独有的世界，与生活和实际无关。可见，儿童电影作为审美教育的重要手段，其作用和影响不容忽视。但是，在市场经济的影响下，我国儿童电影在审美教育的表现和应用方面仍存在一些问题，值得我们深思和研究。

一、中国儿童电影的表现方法

（一）通过主题来表现

中国儿童电影的创作主题多种多样，主要有回忆、亲情、成长、人性、幻想、科幻、童话等主题方式。这些主题主要以儿童生活和生命体验为出发点，表现儿童的成长历程和内心情感。中国儿童电影为未成年人提供了一个精神家园，从儿童的视角可以更深入地剖析人类社会早期意识深处的思想内涵和精神生命成长历程。总的来说，我国儿童电影的主题相对集中，缺乏深度挖掘，类型已经逐渐趋于固定化，可以深度阐释和解读的作品不多，我国儿童电影必须在题材和主题上有所突破。

（二）通过情节来表现

在情节方面，我国儿童电影的故事情节难以呈现出跌宕起伏的情致。从整体发展情况来看，我国儿童电影主要通过清新的故事叙述和平淡生活化的故事情节来展现。在新颖程度上，我国儿童电影的表现方式有待提高。改革开放以来，儿童的生活状态发生了很大的变化，新的生活内容出现，儿童电影应该与时俱进，紧跟潮流步伐。电影文本故事情节所构成的叙述框架与文学叙述的意义空间形成二元互动的关系，从而使两种不同的文本呈现出各自不同的艺术特点。影视传媒的强势进入也带来了一部分读者和观众对儿童电影美学期待的更高要求，同时也拓展了儿童文学的传播渠道，极大地促进和推动了当代儿童文学的发展。

（三）通过线索来表现

我国儿童电影在改编时主要以单线叙述为主，当前，儿童电影基本遵循这一模式进行创作，模式化特征很明显，复线叙事的作品比较少。之所以会出现这种状况，是因为儿童电影必须要符合儿童的审美心理和审美习惯，单线叙事更便于故事的顺时间叙述，也便于小观众们掌握故事情节的发展。儿童电影遵循的开放性、立体性叙述结合的方法，使由文学改编成的电影艺术作品在叙事手法上具有自己的个性特征，特别是在叙述线索上体现出电影叙事的复杂性和多元性。单线叙事与复线叙事的结合，让儿童电影作品呈现出缤纷多彩的艺术风格。

二、我国儿童电影的审美特征

我国的儿童电影自诞生发展至今，无论在数量上还是在题材上都达到一定的高度，其中不乏很多优秀的影片载入世界电影的史册。从审美特征来看，我国儿童电影主要通过意境美、内涵美和叙事方法三个方面来表现。

（一）追求意境美

首先，我国儿童电影通过写实的方式表现意境美。在影片《我的影子在奔跑》中，导演用平淡的写实风格来展现患有艾斯伯格综合征的孩子修直，记录了从婴儿到成长为青少年的很多生活片段，影片中有很多写实内容，从看到母亲在窗边站立到幼儿园中物品的滚动、专业玩东西的样子、用旧灯泡装水，认真计算发现房前屋后都是考拉，这些无不体现修直与“正常”孩子的区别。在这部电影中，上幼儿园的修直对掀起书桌引发物品滚动兴趣十足，受到老师的呵斥并撵出课堂，这个细节正是对这类孩子最生动的写照。

其次，追求真实自然。在影片《一个人的课堂》中，刻画了一个乡村代课教师在艰苦的教学环境下，面对不断流失的学生和优厚的待遇，仍然坚守这个岗位。王乃训饰演了一个留守儿童，父母外出打工，生活上全由奶奶一个人照料，他作为小学最后一个学生。在这部影片中，孙海英为了饰演教师倾注了大量的热情，不用替身背几十斤重的黑板行走在山路上，将执拗又可爱的乡村教师形象刻画得入木三分。这部影片表达创作者对弱者的同情和对人生的认识，呼唤真实，追求自然。

最后，追求纯真。在电影《太阳花籽》中，影片如同打开了一幅长长的童年画卷，在画卷中展现了儿童们的纯真与烂漫，褒扬了儿童的本性，向人们展现了儿童的无忧无虑。在影片中，有人在树上做弹弓、有人骑着自行车、小女孩在院子里投掷着骰子、有的孩子在看着动画片，还有在雪地里打闹、骑着猪狂奔等，这些细节无不体现了童年的快乐时光。儿童世界的纯真是他们的本性流露，《太阳花籽》用平行的叙事方式讲述了二宝和亮子童年的成长经历。亮子不小心打瘸了小白鸡的腿，导致小白鸡挨宰的命运，意识到这个问题后，亮子努力救下小白鸡并对它无微不至的照顾，希望能改变它的命运；而二宝家的小猪因断奶被卖掉后，于心不忍的他偷偷抱回来一只小猪仔，为的是让小猪仔和母猪团聚。影片中无不体现着儿童的纯真与快乐，这种简简单单的纯真也许正是我们成人世界所缺少的东西。

（二）追求文化内涵

儿童电影是文化内涵的一部分，在影片创作时必须遵循电影艺术的发展规律，应和人类的情感有共通之处。除了为观众展现一个有趣的故事外，儿童电影还应在思想上对观众有一定的影响，体现其艺术形式和社会“大文化”的背景下的内涵。每个阶段的电影都有其内涵，在新中国成立之初，主要以《小兵张嘎》《鸡毛信》这类作品歌颂新中国儿童的精神面貌，宣扬爱国主义情操。“文革”时期，影片表现手法较为简单，以阶级斗争为主。改革开放以后，我国儿童电影经历了繁荣的发展时期，在内涵表现手法上更加丰富且深刻，融入了一些娱乐性的元素，不再单纯地追求教育意义。20世纪90年代是我国儿童电影的高产期，在题材上，除了校园风格，还有亲情、少数民族和弱势群众的题材。比如《一个都不能少》《豆丁奇遇记》《别哭，妈妈》等影片，表现手法多样，题材新颖，塑造了很多优秀的人物形象。《一个都不能少》中对弱势群体提出了关注，影片中主要讲述了农村代课老师魏敏芝为了“一个都不能少”的承诺，想方设法去城里找寻辍学打工的学生，故事虽然简单，但向观众揭示了农村的教育现状以及贫困地区孩子对知识的渴求和无奈，引发了社会对农村教育的关注，也对城市里的孩子有一定的警示意义。

（三）用叙事手法表现审美

我国儿童电影一个重要特征是其叙事性，依靠语言、镜头向观众展示一个个精彩的故事。卡冈说这样认为：“艺术不是物质现实本身，而是现实的反映，现实的形象模式。”在叙述手法上，我国儿童电影将重点放在故事的组织和开展方式上面；在创作理念上，良好故事结构可以发挥孩子般的幻想力，使故事内容既表现得充分又能引发人思考。西德·菲尔德：“结构就是把故事按照一定位置安排好的东西。”影片《男生贾里新传》在叙事方法上按照一般的文学结构，以矛盾展开话题，在解决矛盾的过程产生新的矛盾，最后再解决矛盾，这种表现手法展现了贾里不屈服的性格特征。影片逻辑清晰、结构明确。对于一些复杂的故事情节，影片《草房子》为故事的叙事做出了表率，创作人员采用造型结构的方式，使故事既能巧妙衔接又能在视觉上给观众展现完美的境地。主创人员想通过影片告诉观众，儿童也需要一个远离喧嚣和烦恼的草房子，这种质朴的叙事方式完美地展现了整个故事，画面充满童趣，表达了儿童内心真挚的情感，符合儿童的审美特征。

三、结束语

总而言之，和其他类型的电影不同，我国儿童电影的创作应符合儿童的审美特征，让他们自主地选择和创造审美对象，找到自己在电影中的精神家园。在进行影片创作时，应根据不同年龄的儿童进行归纳总结，创作出符合大众审美的电影艺术。此外，在儿童电影审美教育的表现与应用上，应抓住当今时代儿童的审美心理，同时反映现实问题，这样才能很好地体现儿童电影中的美育价值，从而创作出更多优秀的儿童电影。

参考文献：

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作者简介：刘倩（1983-），女，河北顺平人，硕士研究生，讲师，研究方向：电影批评、儿童电影研究。