新课标下中学地理与信息技术整合的思考

陈晖

【摘 要】信息技术是当下最为重要的一种教学技术，无论是哪门学科，在教学之中都必须要注意信息技术的运用，所以在地理教学之中，应该结合信息技术进行教学。地理是一门特殊的学科，它涵盖的不仅仅是理论，更多的应该是实践。在经纬度，地理坐标等等的教学上面，虽然是很多的理论知识，但是这些理论的知识都是存在于形象的概念上面，所以对于地理的学习，是没有办法脱离图形的，而最好的将图形展现出来的技术就是信息技术，其实在理论上，能够让学生更好地学习的是VR技术，但是对于中学教育来说，这种技术的负担是难以承担的，所以在中学的教育之中，信息技术是更好的选择。以在教学时，要把信息技术的运用放在主要的地位，要注意将地理知识点的教学明显展现出来。

【关键词】新课标 中学地理 信息技术

对我们大多数人来说，信息技术其实就是一种计算机的运用，是现代科学发展的基石之一。而且随着教学制度的改革，信息技术也在逐渐引入课堂。如何将信息技术与现代的教学模式相结合便成了极其重要的问题，同时也是这个教育行业关心的问题。在现在的认知当中，所谓的教学上的整合其实就是一种强行的使用，而之后的被利用是教师在教学的过程之中逐渐改善的，所以中学地理与信息技术结合是老师在不断的发展的过程中进行改善的。而且这是属于一种素质性的教育，对学生思维能力的开拓有着极其重要的帮助。但是整合不代表代替，地理的教学主要是依靠学生自己建立起理论体系的，所以信息技术到最后都只是一种辅助的技术，老师在课堂上面应该对学生强调要去自己探索，自主研究学习方法，而不是依靠信息技术。

一、信息技术在中学地理中的整合

就像上文所说的，整合不代表替代，整合只是为了将地理理论的教学变得更加的方便。所以对于信息技术来说，要注重的是如何将教学之中所遇到的麻烦解决，这才是信息技术的真正用法。

在传统的教学模式之中，课堂不是以学生为中心，而是以老师和教材为中心，这种主导方式虽然有利于传递理论知识，但是在另外一方面来看，地理的教学不能够将理论放在前面，而是应该将实践放在前面，这才是真真正正的教学。其实我们应该将学习变为学生的主动研究，主动去选择怎么学，而不是老师的规定。以新课标为基石的信息技术结合教学是一种将学生的主导性发挥到最大的教学模式，可以促进学生去主动学习。这种多媒体性的教学可以将教学的改革给促进到最高点。

二、现代信息技术在知识体系上的整合

对学生来说，学习其实就是一种获得知识的过程，是一种将自己学到的知识给整合起来的过程。在教育界，很多教师都认为，对学生的教学主要是以引导学生进行学习，而不是被动的让学生去死记硬背。只有学生进行主动的学习，那样学生才会对自己获得的知识感到珍惜，才会在学习完之后，对自己的知识负责，去整合自己的知识。而在这种情况之下，信息技术的出现，使得学生能够更加容易地记住知识，也能够促进学生去主动地记忆知识，那时候兴趣将会成为学习的动力，而不是成绩与长辈的压力。而且信息技术的特殊性使得学生能够将自己的理论体系和信息技术所展现的理论体现进行对比，而后再改良自己的体系，使之更加地适合自己。

三、提高学生搜集信息的能力

现代网络的高速发展使得许许多多的信息出现在网络与现实之间，而信息技术便是将这些信息进一步的整合，再提供给学生，这个过程既是老师教学的过程，也是学生学习这种信息收集技术的过程。所以在某一种程度上来说，信息技术与地理学科的整合是一种教学模式的创新，在教授知识的同时，也让学生的能力得到了锻炼，更重要的是，信息技术的使用，打破了学校与外界的交流，使得学生能够增加知识，对未来的发展有着难以想象的作用。同时在带来信息的同时，信息技术也使得學生有了属于自己的复习空间，而不是在老师的教导之下学习，这无疑是一种自我学习的展现，这样的学习将学生的各项功能都彻底打开了，无论是听觉，还是视觉，学生都可以用来作为依靠，开拓自己创新思维。这种现象无疑是正确的，在刺激创新意识的时候，也间接地挖掘了学生的各项潜能，在其他学科的学习中，也有着极其重要的地位。

四、现代信息技术促进地理学科与其它学科的整合

地理学科其实并非是一种单独的学科，它其实是链接着其他各项学科。地理准确来说已经不算是一门基础学科了，它算是一门包容许多学科的领域。所以在教学的过程之中要注意联系其他的学科，而不是仅仅局限在地理这一门上面，那是远远不够的。尤其是在考试上面，要加强与其他理论知识的结合，而不是就用书本上的例子，书本上的例题进行测验，这样，对学生的帮助几乎是零

总结：对信息技术来说，它拥有的能力无疑是强大的，但是在利用的时候要注意，不能让信息技术代替其他的技术，虽然信息技术丰富多彩，但是也不能忽视了地理教学之中的基础理论，所以无论信息技术所展现出来的信息多么美妙，都无法代替基础知识。

参考文献

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