如何营造良好的课堂气氛

严喜全

【摘 要】课堂气氛是指在课堂教学中老师与学生所产生的一种活跃的状态，它关系到老师的教学效果和学生的学习效果。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学的目的。

【关键词】课堂气氛 营造

课堂气氛是指在课堂教学中老师与学生所产生的一种活跃的状态，它关系到老师的教学效果和学生的学习效果。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学的目的。老师在课堂教学中，要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，那么，如何营造良好的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，有几点经验与大家分享：

一、良好的开端是成功的一半

良好的开端是成功的一半，上课前5分钟，教师可以让学生唱唱歌或者背背古诗，讲笑话等，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

二、勇于实践

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作，可以使学生大脑皮层处于兴奋愉悦状态，此时，学生的视觉、听觉、嗅觉都更加灵敏，记忆力会大大提高，学习潜力可以得到更大的发挥，学生的智商、情商都会有很大的提高。所以，学生在积极型的课堂气氛中学习，心情愉快，常常表现为学习兴趣浓厚、思维活跃，发言积极，学习进程有效、有序，活而不乱，学习效果倍增。相反，不动手操作，在沉闷、单调、乏味的课堂气氛中学习，会感觉心情苦闷，精神不振。所以，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。比如，学生在活动中把用到的知识、语句剪下来，粘贴在日记本里，增加了记忆，也调动了课堂气氛。

三、面带微笑

充满微笑地去授课，在课堂教学中，教师应该将真情倾入课堂，将关爱注入学生心灵。“作为一个教师，教学时总不能板着面孔进入课堂，这样，一进去就跟学生拉了很大的距离，教师上课应和颜悦色，使学生感到可亲、可敬。”这就教师要找准自己的位置，不要高高在上，要把自己当作学生中的一员，与学生建立起平等、和谐、友好的关系。要求教师在课堂教学中尽量保持乐观、开朗的心情，具有和谒可亲的教态，使用表扬、鼓励性语言，表达真诚友善的情感。这样，才能创造出一种使学生感到“如沐春风”一般的愉悦的教学情境，才能充分调动学生学习的积极性，从而达到理想的教学效果。因此，教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

四、运用多媒体

多媒体在教学中已成为教学课堂活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《桂林山水甲天下》一课时，为了让学生真实地感受桂林的美景。教师可以寻找一些桂林的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受桂林的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对学习的兴趣和爱好，让学生喜欢学习，爱学习，提高了课堂气氛。

五、创设悬念

由于应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。从而得到答案，教师还要让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

六、提高教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活躍状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生性格活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。