小学班级管理中精细化管理的应用刍议

刘世莲

【摘 要】随着新课标和我国教育体制改革的不断深入，人们对小学班级管理提出了更高标准的要求。原本传统的粗放型管理模式已渐渐被摒弃，转而采用更加先进的小学班级精细化管理，更好培养学生的学习理念和方式，进一步提高了小学班级管理的流程化、系统化和规范化。本文从班级精细化管理的内涵、特点以及精细化管理在小学班级管理的具体应用三方面来阐述了小学班级管理中精细化管理的应用这一话题。

【关键词】小学班级管理 精细化管理 学校教育

在学校管理，班级是最基本的单位，同时也是学校教育管理的重要组成部分，很大程度上影响着学校教育的开展。古话说“没有规矩，不成方圆。”这句话同样适用于小学的班级化管理中，制定合理的规定在班级管理是非常有必要的，也可以让学生树立良好的规范意识。同时还有一句俗语：细节决定成败。在班级化管理中，也非常需要细节化，更加要精心管理。特别是在小学班级里，小学班级中的学生都是年纪较小的、需要呵护的未成年人。因此在小学班级管理中更加要进行班级精细化管理，从细节上来尽心呵护和管理班级。

一、班级精细化管理的内涵

何谓班级精细化管理呢？其实精细化管理更多的是一种理念，它要求教师需要关注每一个学生的细小之处，细心指导每一个学生。最早精细化管理的提出起源于在20世纪50年代发达国家的企业管理理念中，而随着时代的发展，这一理念有了变化。现代管理学倡导精细化管理其实是将责任明确和具体化，同时落实每个成员的管理责任。而本文所提出的班级精细化其实和现代管理学所提倡的精细化原理是一致的，班级精细化要求教师在班级管理中改变原来陈旧的粗放型管理，改为细致精细型管理，强调“细”和“精”。教师在实际的班级管理中，将责任更加的细分化，对教育教学环节的每一个步骤和过程重视起来，保证每一个在相应岗位的学生都可以做好自己的份内工作。在实际践行过程中，大部分教师以“班级文化建设”为思想指导、以“班级公约”为指南、以“班级分工表”为细化体现、以“班级评分表”为评价方式，用这四大方面来开展班级的精细化管理。這样的一套管理制度清晰明了，利于小学班级里的学生按照其来养成良好的生活和学习习惯，也有利班级工作的有序进行。这种精细化的管理思路使得班级可以一改班主任事事要管的现状，大大减轻了班主任的工作压力。

二、班级精细化管理的特点

1.管理细节化

“细节化”是班级精细化管理的重中之重，在班级管理中，所有事情都是由很多细小的环节组成的，只要把每个小环节做好了，也就是把每一件小事做好，那这整个事情也就非常容易能完成了。所以细节化是整个小学班级管理中的重要特点之一。因此要对班级的管理进行精细化，才能更好实现班级的精细化管理。

2.管理过程流程化

在现代小学班级中也同样要求精细的管理流程来完成对班级的一个精节化管理。在管理的过程中，必须要明确流程化管理的管理理念，并且加强班级不同的部分的联系，将每一个班级工作事项按规律进行划分，加以不断地整合、简化和优化，最终得出一套合理有序的管理流程。

3.管理系统化

在精细化管理中，可以说只有满足了系统化管理的特点才能称之为精细化的管理。在进行班级系统化管理时，学校首先应当放弃原先传统的低效粗放式管理理念，采用更细致和系统的思维来解决班级管理问题。同时学校也应当结合实际的教学要求和工作流程不断细分，加强各个教师之间沟通，优化配置岗位，将各个细节之间联系起来，从而对教学目标下的各个工作进行全面的统筹安排。只有这样才能把小学班级精细化管理落到实处，达到让学生长远发展的目的。

三、精细化管理在小学班级管理的具体应用

1.教学管理机制需要流程化

在小学班级精细化管理中一定要有一个相对完善的工作流程。主要有两方面的原因。第一个就是教师在日常管理中，需要对固定的对象在固定的时间进行管理，对于各项事务的处理也需要稳定化的处理收段，这就注定在小学班级精细化管理过程中，有一个相对完整稳定的任务、内容和手段的细化流程是非常必要的，这样才能够保证班级日常工作的一个顺利实施。第二个原因则是在小学班级精细化管理中，需要教师适当发挥自身的魅力，同时也要促进班级里每个学生的个性化发展，教师在班级管理中必须要尊重学生，这样才能保证有一个和谐的班级和师生关系，也培养出师生之间互相尊重的习惯。这样的一个要求，就需要有一个制度加以相互制约，因而精细化管理机制的重要性也就显而易见。例如，我为自己管理的班级建立了一个细致的学生跟踪档案，整个档案主要包括六个栏目：学生基本信息、家庭成员信息、小组评价、教师评价、自我评价、考试成绩、表扬和违纪。这份学生档案详细地记录了学生从开学之初到学期末的表现，贯穿一个学年，其中每个一个学期的期中和期末为一个阶段总结。我如实记录好学生在每一阶段的表现，对表现好的学生提出表扬，对这段时间情绪和成绩起伏较大的学生进行谈心。有了这份档案表，让我对班上每个学生的表现都了如指掌，同时也让我对班级有了一个的流程化的管理。在小学班级精细化管理中班主任为了完善教师各项教学管理内容，教师也需要明确班级中各个学生的职责，对班级的每个学生都要制定规章制度和责任范围，并且严格要求各个学生遵守，确保班级日常教学管理的规范化发展，这样才能真正提高班级和教师的教学水平和教学质量。

2.教学管理中需要精细化

在实际的班级管理中，教师应该强调教学目标的层次性和多样性，来满足每个学生的个性化发展。教学工作是教师的重点工作，因而教师同样应该将精细化管理贯彻在教学过程当中。对教学过程来进行精细化管理，就需要强调教学目标的一个层次性，因而对教学过程也需要一个精细化的管理。教师对于开展班级教学活动也需要多多注意质和量的平衡，让学生通过课堂的训练来提升自己。在班级教学管理中还有一个方面，众所周知，班委会是一个班级的核心脉络以及老师的好助手，确立班委会也是每个班主任在学期伊始时必须要完成的事。因而教师对于班委会的选拔也不能掉以轻心。对班委会的选择也要精细化，首先在教师在大方面的班委选举上不可以急于决定，应该有一个大约一周的观察时期，加深对班级学生的了解，适当调整人员，让每个岗位都有最适合的人，才能起到班主任小帮手的作用，其次班主任也要在小方面上选举学习的小组长，明确其职责，再对各个小组长进行专门的培训，使他们更明确自身的职责。最后就是有要注意各个部门的分工了，各部门的分工必须要细致，细节到每一天的职责都要明确，让学生充分清楚自己的责任，只有每个小齿轮运转顺利了，在能让班级这个大机器运转顺利。

3.评价方案的制定需要细致化

在小学班级精细化管理中，教师可以制定相应的精细评价方案，利用这种方法来提高学生参与的积极性，进而增加学生对班级管理的配合度。一般来说，小学学生对于自身荣誉的热情相对与高年级学生来说是更高涨的。例如我为了提升学生参与的积极性，制定了《班级管理细则》，用画小星星的方式，体现在班级荣誉榜内，每个学生的名字后都贴有两个小星星作为原始奖励，如果学生在某一个活动中表现突出，就在他名字那一栏再贴上一颗小星星，如果学生犯了错，在老师教育下还是屡教不改，就取下一颗小星星。当有学生积满了五颗小星星，就给予该学生以物质奖励，并且在全班同学面前提出表扬。当有的同学因为表现不好被连续取下小星星时，就在课堂上提出批评，在他的名字后面贴上一个黑星星，等到之后改正了再取下。并且教师可以加强和学生家长的沟通，根据这个荣誉榜，在一定时间把学生的在校表现告知家长，从而提高对班级中每一个学生的关心和管理。

四、结语

综上所述，其实精细化管理就是在小学班级管理中进行精细化管理，无论是在生活上还是学习教育上都要求将小事做精做好，做到每个过程都环环相扣。但在班级管理中，做好它并不是一件短时间内就能完成的事情，在整个过程中，教师必须有强大的毅力和耐心。同样的，在班级精细化管理在小学班级的实施上，教师应该强调对学生的真实情况以及教学的过程实施精细化的管理，做到教学管理机制的流程化、教学管理中的精细化和评价方案的精细化制定，从而培养出符合社会要求的高素质人才。

参考文献

[1]徐海滨. 关于学校精细化管理中制度建设的几点思考[J]. 当代教育科学，2013，17（22）：60-61.

[2]樊志丽.小学班级管理需要精细化[J].教师，2015，（18）.

[3]陈小燕，刘齐平.论精细化管理在小学班级管理中的实施[J].新课程学习（上旬），2013，（11）：145-145.